【正文】 以下是我們本次國培計劃初中英語班的省優(yōu)秀學員和縣優(yōu)秀學員，以及我們各位學員發(fā)表的優(yōu)秀心得體會和由“以讀促寫”為主題的優(yōu)秀論文。在教學過程中，通過已有文本，激活學生的思維，為其搭建語言支架，將重點難點突出，對教學環(huán)節(jié)進行優(yōu)化處理，提供給學生寫作時可用的素材，如：單詞、短語、句式以及大綱等。短短兩個月很快就過去了，對于本次的培訓卻是感觸良多。這是每位專家和學員出謀劃策，集思廣益，共創(chuàng)結晶的成果，也是對本次確定研修主題的我縣進修學校、縣教研室、各送培團隊專家最大肯定?！耙宰x促寫”就是用閱讀作為一個支架，讓寫作變得更加豐滿，變得更加容易。最后的集體磨課階段，由各小組學員代表進行磨課展示，在展示和隨后的學員點評中，我們欣喜地看到學員們從一知半解到研磨課時所呈現(xiàn)出來的成長，但也存在著許多問題，比如教學目標不明確，教學環(huán)節(jié)設置不合理等等。最后由鐘小和老師作有關“以讀促寫”的講座，為我們提供了扎實的理論基礎。在小組活動階段的作文點評，充分調動了學生的積極性，展示了“以讀促寫”教學模式下良好的教學效果。來自株洲市二中的黃國維老師和湖南省教科院的賀彩云老師為我們帶來兩堂精彩的講座。此次國培計劃共分為六個階段,在第一階段問題診斷中，縣進修學校、縣教研室、各送培團隊一起參加調研，通過多種形式進行研究。在整個研修活動中，專家給予了學員們很大的幫助和支持。自今年九月開始的國培計劃于此已進入了尾聲。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎么辦？我一直在想會不會太浪費時間呢？ 希望得到大家的指點。除了可以就當天所學展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家的點撥，并且可在線研討，有效有利。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。曾為在專題學習中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。四、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。一、提高教育思想，開闊改革視野。2010年11月1日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓。通過對文字的閱讀，視頻的觀看，具體事例解讀，使我了解了師德的內容和本質，看到了一位位師德高尚的老師，特別是他們感人至深的教育事跡，及他們淵博的知識學問，聽到了他們精彩的上課，讓我真真切切的感受到了自己的遠遠不足，真是活到老，學到老呀。國培要結束了，我希望永遠都有培訓，時刻有人對我教學的進行啟發(fā)和督促。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的努，一次次的善意的提醒和總結讓我們都有極大的收獲。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。自己要學習，還要看別人怎么學習。對于教育歷史的了解和自己的專業(yè)的知識在多年的教學中已經萎縮面也變得越來越窄了。我用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學生的新聞，事件和圖片創(chuàng)設生動有趣的問題情境來吸引學生的注意力。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究?？梢哉f此次培訓收獲不小，受益頗多。基本參與了培訓的全過程。三、你我他—“國培”資源共享國培的學習與培訓，專家、學者、學員，不少的教育教學的經歷、體會、感受和學習成果的展現(xiàn)，在這種培訓中一起完成了農村教師教育教學的資源共享！這是一次大規(guī)模的集體的智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教師成果的大薈萃，彼此影響著彼此，收獲著收獲，你的，我的，他的，我們大家的。培訓我們對教材的重新解構與分析，使我對教材及如何使用教材去教學有了正確的認識，使在教學實踐中思路更加清晰，頭腦里有了科學的教育教學理念的指導。一、明確角色定位，堅定教育信心黨中央、國務院高度重視教師隊伍建設工作，所以要充分發(fā)揮“國培計劃”的示范引領、“雪中送炭”和促進改革的作用。讓教育人關榮的，堅定地，創(chuàng)新地，信心滿滿的走下去。一次次的課后交流，我們的思想都有點點滴滴的改變，凝結成智慧的結晶。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。課例是老師怎么順利進行課堂教學明燈。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。沒有深層次的學習過，充實過。三、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。在培訓過程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學目的的明確性。從各位專家的親身體會，很客觀的講述了教育的本質。一、轉變教師教育思想，開闊改革視野。在培訓初期由于學校網絡的原因我并沒有好好的學習。四、努力做一名具有專業(yè)素養(yǎng)負責任的人民教師此次“國培”雖將結束的，但是教師培訓教師素養(yǎng)的提升永遠不會結束，“國培”帶給我們的知識、思想和精神將會是持久的陪伴和影響，“國培”會繼續(xù)堅定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路輻射全國教師；通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。所學習的課程，使原有凌亂、不規(guī)范、沒有理論支撐、不符合教育教學規(guī)律的教育教學思想和實踐得到了一次全面的系統(tǒng)升級更新，大腦被激活了。通過培訓一批“種子”教師，使我們在推進素質教育和教師培訓方面發(fā)揮骨干示范作用。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發(fā)揮自己應有的作用。但是在這次學習中,老師們卻用了有趣的方法,不再枯燥無味,以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學中有助于達到教學目的,特別是創(chuàng)設情景介紹新語言點的目的。在教學工作的過程中，還必須要學會思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進步。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生