【正文】 的是培養(yǎng)學生在完成任務的過程中提高運用英語的能力。通過這兩天的短暫而緊張培訓活動，使我受益匪淺。只有這樣才能充分調(diào)動學生學習英語的興趣，提高老師的課堂教學效果。不但要熟習教材內(nèi)容，還要創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標有選擇性地取舍，并且還可以根據(jù)實際情況對教學的先后順序進行調(diào)整。目前，中學英語教學質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。初中英語教師教學心得9作為一名初中英語教師，除了要具備豐富的專業(yè)知識、精熟的教學技巧外，還要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。聽了郭水源老師的課，我對中考英語命題有了一定的認識，從而對我在平時的教學也起了一些指導作用。這次培訓讓我對英語教學有了全新的認識，它并不是枯燥無味的教學，而是一門集生活、方法、情感在一起的很有趣的學科。引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。學生學習語言的能力是因人而異的。在新課程標準下的中學英語教學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。在教學過程中，耐心是至關重要的。三、注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。學習需要興趣。”托爾斯泰也說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生的興趣。為此，我曾自編了幾句格式口訣，讓學生掌握，從而避免了格式上的困難。一 、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。還有盧健老師的課，使我更加深刻認識到作為一名老師更要注重學習，不斷提升自己。無論從教學理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解，都深深的觸動了我的內(nèi)心，產(chǎn)生了情感的共鳴。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。這樣學生對寫作文就不再迷?；蛘呤譄o策，就會覺得有話可說，有事可寫，有情可表。二、對英語課堂教學及板書設計有了新的認識通過鄭南輝教授的英語聽說課的教學設計及技能的講解，使我認識到教學設計的重要性。我們的英語教學只要善于在學生的`“好”與“樂”中激發(fā)他們的學習興趣，那么我們的教學就會事半功倍，收到好的效果。外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”。語言能力的獲得不是靠教師教出來的，獲得用外語交際的能力的決定因素是學習者自己，教師不可能把能力教給學生，是學生自己在教師的引導幫助下一點一滴的積累起來。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。角；其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。因此，各級教育行政部門、學校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學生能夠充分利用計算機和網(wǎng)絡資源，根據(jù)自己的需要進行學習。學生考完試后，讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。這次培訓讓我們懂得了聽力應該注重聽前、聽中、聽后的培養(yǎng)。中等生不是上進就是落下成為差生，這關系著全體學生的學習狀態(tài)和效果。其次，熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上英語課。為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎。真的很令人佩服。給學生提供了非常好的英語學習環(huán)境，有助于培養(yǎng)學生良好的口語能力。而教學方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。本著創(chuàng)設和諧寬松的語言環(huán)境和減少學生學習心理障礙這一原則，教師應充分利用課內(nèi)外一切有利時機，為學生的語言習得創(chuàng)設條件，指導學生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)，開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培養(yǎng)學生的學習成就感和競爭意識，以達到維護學習興趣的目的。初中英語教師教學心得2現(xiàn)在農(nóng)村中學的英語教學質(zhì)量跟城市中學存在一定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學的質(zhì)量，我總結了以下幾點。另外，為了和學生拉近距離，我發(fā)現(xiàn)學生每次作業(yè)本發(fā)下之后總是迫不及待的翻開來看。比如，我班張興同學上課愛睡覺，對學習極為排斥，為了鼓勵他，課上一些簡單的問題我經(jīng)常讓他來回答，并及時表揚肯定他的成績。針對現(xiàn)在鄉(xiāng)中學生學習興趣較低沒有自信心的特點，在課堂上我盡量鼓勵學生，讓他們對自己充滿信心。每課講授完后，要求學生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習。總之，成績僅代表過去，今后我要繼續(xù)加強對教材鉆研，想多點辦法，讓學生學得更輕松，爭取更大進步。對初中學生來說，引導和激發(fā)其學習興趣并不難，難的是如何維護已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學習活動。學生只有掌握了正確的學習方法，才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；聽課過程中，李冬老師和趙芳老師都是全英教學。頓時，枯燥的句子就變成了好聽的歌曲。很快，學生們就和老師如好朋友一般快樂地交流。在今后的教學工作中，我要以她和各位優(yōu)秀老師為榜樣，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學方法。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，英語一天不看，不聽就會退步，經(jīng)常提醒學生，卻麻痹了自己。每年開學初，老師都要制定培優(yōu)輔差計劃，我覺得培優(yōu)輔差固然重要，更重要的是還要看好中等生。其實這樣的方法只適用中等以上的學生，更不足的是，這樣的訓練很機械、導致知識不連貫，沒有達到聽力能力的培養(yǎng)。對學生回答問題過程中的表