【正文】 __________.②結(jié)構(gòu):Where + am/is/are + ,系動詞用____(am/is/are)回答用It’s??主語若是復(fù)數(shù),系動詞用_____(am/is/are).如,Where _____my books?回答用They’re??.如：Where is my book?_______on the , in, under的區(qū)別.① on表示“____________”, 通常指一個(gè)人或物體在另一個(gè)物體的上面, ：They are ________the are(有)many oranges ______the tree.② in表示“____________”, 如：My mother is _____the car(小汽車).③ under表示“”，如：The baseball is ________ the 【自主互助學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)任務(wù)一： 聽力練習(xí)1．試讀1a圖中出現(xiàn)的句子。Where are the ______? ______________ the ？在書柜里面。s on the 39。s and Li Ming39。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。下列說法不正確的是（）A “京京在座位上不安地扭動著身子”說明他心理斗爭很激烈。下列一段話的順序被打亂，正確順序的一項(xiàng)是（）（1）那山頂上有一塊仙石（2）內(nèi)育仙胎（3）遂有靈通之意（4）每受天真地秀（5）日精月華（6）感之既久（7）自開辟以來A（1）（2）（3）（7）（4）（5）（6）B（7）（1）（2）（3）（6）（4）（5）C（1）（4）（5）（6）（7）（2）（3）D（1）（7）（4）（5）（6）（3）（2）下列成語中有錯(cuò)別字的是哪幾項(xiàng)（）A風(fēng)花雪月 B若有所失 C括目相看 D苦心孤指E乳嗅未干 F指高氣揚(yáng) G趨之如歸 H無病呻吟二、文段閱讀。今大開城門，必有埋伏。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵更多的人舉手，可是仍然只有一個(gè)李京京，這個(gè)聲音沙啞的李京京。媽媽的手既粗大，又滿是皺紋，還臟乎乎的，簡直像老祖母的手。項(xiàng)羽卻說：“孤意已決，明日發(fā)兵?！?如果我班用“靜、凈、敬、競”四個(gè)字作為班訓(xùn)，那么它從哪四個(gè)方面給全班同學(xué)做出了要求？（4分）四、作文題（40分）2家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國。）熱忱（ch233。）呻（shēn）吟 暈眩（xu224。B．《植樹的牧羊人》作者是法國作家、電影編劇讓喬諾。（4分）某中學(xué)學(xué)生閱讀情況調(diào)查表2013年2014年2015年不喜歡閱讀42％32％20％喜歡閱讀閱讀紙質(zhì)書籍20％23％24％用手機(jī)、電腦閱讀38％45％56％（3）現(xiàn)在的中學(xué)生，更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀，較少能沉浸書中，去領(lǐng)悟文字的魅力。___________________________③非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。后來他給我來過許多信。從課文中找出有關(guān)的語句，并說說這樣寫的好處。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔?！闭f完，就往石橋下沖。④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大 樹上。老葛忙讓他們 站在橋頭，不要上橋。⑧水位下去了?！崩细疝D(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說：“我想 給孩子們再上堂課。（“愣”“緊緊”“慢慢”“濕潤”反映了校長怎樣的心理變化？）“守橋”為標(biāo)題有什么妙處？請簡要分析。（4分）（1）老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了。村長問老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。經(jīng)過幾番折騰，樹枝終于被拉開了?！崩细饹]回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長的最粗的樹枝。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。大樹攔在那里，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。（3分）淫慢則不能勵精 險(xiǎn)躁則不能治性年與時(shí)馳8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）請你為學(xué)校的這次主題活動設(shè)計(jì)幾種活動形式。4．下面的詞語，從詞性上看，分類正確的選項(xiàng)是（）（3分）①管理 ②治理 ③昨天 ④推測 ⑤漢語 ⑥創(chuàng)新 ⑦清楚 ⑧寬闊 ⑨減少 ⑩懶惰A ①②⑤ / ③⑥⑦⑧ / ④⑨/⑩ B ③⑤ / ①②④⑥⑨ / ⑦⑧⑩C ①③⑤⑦ / ②④⑥⑧ / ⑨⑩ D ①②⑤⑥⑨ / ③⑦⑧ / ④⑩5．下列文學(xué)常識表述不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．《紀(jì)念白求恩》的作者是毛澤東。）滑稽（j236。一、積累與運(yùn)用（26分）1．下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一組是()(3分)A．殉職（x249。”項(xiàng)羽最終在四面楚歌聲中，眼看虞姬自刎而死，自己也兵敗身亡。周總理看到這里評論說：“一言堂。媽媽一面 仍然用手摸著我的臉，一面和藹地說：“媽媽的手確實(shí)很涼啊！一到冬天，不僅腫得老高老高，還特別粗糙呢。他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。1如果統(tǒng)帥換了司馬昭，空城計(jì)還會成功嗎？理由是什么？1根據(jù)語段，概括諸葛亮、司馬懿的性格。懿看罷大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。C被輕風(fēng)拂動的小草，像小手一樣招喚著同伴。B 朗讀課文難道一定不要唱歌的嗓子嗎？C 他胸前閃耀著的勛章綬帶，比我記憶中任何將級官銜以下的人都要多。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。 her dictionary under the s_____? are my books?They39。 39。（每空一詞，縮寫詞算一詞）1．我的書在哪？在你的床上。【預(yù)習(xí)感知】小組討論翻譯下列短語。培養(yǎng)學(xué)生整齊地?cái)[放自己物品的生活習(xí)慣。體味探究：七、板書設(shè)計(jì)第二篇：七年級英語上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語七年級上冊Unit 4 section A 1a—2d導(dǎo)學(xué)案【三維目標(biāo)】（1）掌握下列詞匯：where , table , bed , bookcase , sofa , chair , desk , room , hat , head , think , their ,on,under,e on等（2）掌握下列句型：①—Where39。③文中描繪危樓的句子是：。教師適時(shí)點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧！二、初讀課文，掃清障礙聽錄音朗讀全文，掃清文字障礙價(jià)值觀目標(biāo)：探究“山市”形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神。過程與方法目標(biāo)：體會“山市”的形成及神奇批麗的幻景。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。④安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。指名學(xué)生用上列詞語造句。教師：同學(xué)們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎？對，是我們的宇航員登上月球后拍攝的。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。出示目標(biāo)并板書課題 課題：綠色蟈蟈 ’ 初讀課文，感知內(nèi)容a．綠色蟈蟈外表有哪些特征? b．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?(以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)?！鹫n前準(zhǔn)備教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。（對詞、句、段落進(jìn)行了品味）本文的語言美在“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??”因?yàn)樗\(yùn)用了八個(gè)比喻，準(zhǔn)確生動、形象具體地描繪了天上的云“姿態(tài)萬千”的動態(tài)特點(diǎn)。）這樣的天氣預(yù)報(bào)非常清楚，很人性化。現(xiàn)在是氣象服務(wù)時(shí)間，想要了解未來的天氣趨勢嗎？讓我們來聽聽天氣預(yù)報(bào)。我有時(shí)惡作劇，還會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣?？梢跃C合運(yùn)用。四、課后作業(yè)，拓展想象。⑤小結(jié)：真是不可思議！可它就有這么神奇。（生物進(jìn)化）③“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”說明了什么？“冰冷的骸骨”指的是什么？“平凡的真理”指的又是什么？④小結(jié)：說明生物是不斷地進(jìn)化來的，不是造物主造出來的，在沉睡億年的化石身上找到了這個(gè)真理。）②詩歌中哪一節(jié)很能說明這一點(diǎn)？（第五節(jié)）③齊讀第五節(jié)。B（學(xué)習(xí)方法同前）演示第二節(jié)，師指讀問：逝去萬載的世界可會重現(xiàn)？演示第七節(jié)，師：第七節(jié)又做了回答，齊讀。下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌。（2）詩歌表達(dá)了作者對科學(xué)神奇的贊美之情。第2節(jié)是第一層，開頭運(yùn)用排比的手法通過連續(xù)不斷的問句，以疑問略帶遐想的語氣引發(fā)作者和讀者的想象和思考。越（2）關(guān)于寫字。其他同學(xué)注