專(zhuān)家講座聽(tīng)后感(存儲(chǔ)版)
【正文】 翁意識(shí)，用自己智慧與知識(shí)的力量，才能解決沖突和矛盾。而與三大技能經(jīng)緯交叉的是八大能力，目標(biāo)確定能力和戰(zhàn)略決策能力這兩項(xiàng)相當(dāng)于人的頭部；激勵(lì)能力和溝通能力是人必須具備的生存力，它相當(dāng)于人的右手；執(zhí)行能力和協(xié)調(diào)能力是人的發(fā)展力，它相當(dāng)于左右；經(jīng)營(yíng)獲利能力和創(chuàng)新發(fā)展能力需要修煉，它是人的雙腿，這樣才是一個(gè)完整的人或企業(yè)。因此，管理它是在特定的環(huán)境下，通過(guò)資源（人、財(cái)、物）的計(jì)劃決策、組織實(shí)施、領(lǐng)導(dǎo)控制、形象宣傳、創(chuàng)新機(jī)制來(lái)達(dá)到特定目標(biāo)的過(guò)程。細(xì)細(xì)梳理當(dāng)天的筆記，感悟最深的是“打破花盆”、“了解管理”、“掌握技能”、“怎樣創(chuàng)新”這四個(gè)關(guān)鍵詞，它開(kāi)闊了視野、增長(zhǎng)了知識(shí)、啟發(fā)了心靈，并為我們架起了通向成功的橋梁??一、用歸零心態(tài)打破束縛思維的花盆“自己唯一知道的事情就是我一無(wú)所知”教授首先用“蘇格拉底”這句典故作為開(kāi)場(chǎng)白。我們要靠讀書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、靠課堂來(lái)實(shí)踐教學(xué)、靠反思來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索，心得體會(huì)《聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì)》我們當(dāng)以專(zhuān)家們?yōu)榘駱?，加?qiáng)學(xué)習(xí)，勇與實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個(gè)有心的讀書(shū)人，做一個(gè)真正能與孩子分享成長(zhǎng)快樂(lè)的好老師。我共觀北安團(tuán)隊(duì)課3節(jié)，聽(tīng)講座2個(gè)?？上攵?，家里總是彌漫著一股火藥味，沒(méi)有溫馨可言。這次聽(tīng)了教育專(zhuān)家的演講之后，我覺(jué)得教育專(zhuān)家所提倡的陽(yáng)光教育實(shí)在太好了，也替我解決了很多難題。這四力歸納為一力就是智力，智力的高低同樣需要我們作為父母的積極培養(yǎng)，有科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明父親這一角色在智力培養(yǎng)當(dāng)面遠(yuǎn)勝于母親，所以爸爸們，要想自己的孩子更聰明就要多花時(shí)間陪他們。陶老師的講座中首先讓我印象深刻的一句話(huà)是：身教重于言教。（四）變式訓(xùn)練，拓展提高；要做到堂堂清，課堂上要先要做到一步一清。（三）大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥；王教授說(shuō)，課堂上一定要一追到底，千萬(wàn)不要放過(guò)一個(gè)學(xué)生。一些教學(xué)嘗試無(wú)效的原因其實(shí)是輸在了管理上。知識(shí)樹(shù)的好處不僅僅在上課，更在評(píng)課議課時(shí)，王教授說(shuō)道，但凡他聽(tīng)任何一節(jié)課，只要他畫(huà)出了知識(shí)樹(shù)，那么他就有評(píng)課議課的底氣了。雖然我們平時(shí)也是按小組考核，座位卻仍然還是排排坐，因?yàn)橐郧耙苍研〗M安排成團(tuán)團(tuán)坐的形式，但由于原來(lái)的班容量大，管理起來(lái)有困難，運(yùn)行中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，所以又回到了排排坐的形 式。受益一：學(xué)生位置的安排法。王教授認(rèn)為，一節(jié)課里包含著不僅僅是里面的內(nèi)容，還包括編者的意圖和課標(biāo)的要求，所以備課或者是上課都不應(yīng)該孤立進(jìn)行。（一）單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)；每節(jié)課都由幾個(gè)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)啟動(dòng)，用知識(shí)樹(shù)去進(jìn)行單元導(dǎo)入。如果不能理解那么就放到大組去解決，能夠解決的盡量解決掉，最好少用全班討論的方式，大組實(shí)在不能解決，那么只好用全班討論的方式，只要有一個(gè)同學(xué)會(huì)的，能夠講解的，那么老師都盡量避免不要講，把時(shí)間過(guò)多地留給學(xué)生探究。類(lèi)似這樣的題目應(yīng)該如何切入？這些問(wèn)題都是我們老師在點(diǎn)拔時(shí)關(guān)鍵要留給學(xué)生的東西。在個(gè)別學(xué)生上臺(tái)講解的時(shí)候，臺(tái)下的學(xué)生不一定個(gè)個(gè)都聽(tīng)，都會(huì)了的學(xué)生可以做附加題或者是選做題，這是拓展提高的空間。其次，如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自信心、體育與生活技能、上進(jìn)心和意志力也是我們作為父母必須掌握的，每一個(gè)孩子都是家里的寶貝，越來(lái)越多家庭把小孩當(dāng)成了小皇帝小公主一樣的伺候著，殊不知
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