“強(qiáng)意識(shí)轉(zhuǎn)作風(fēng)提效”演講材料(存儲(chǔ)版)
【正文】 震撼了。哪位學(xué)生病了，我就親自帶他上醫(yī)院，給他關(guān)懷和安慰；.哪位學(xué)生生活有困難，我都想方設(shè)法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開；無論誰有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛。“作風(fēng)就是形象，作風(fēng)就是力量，作風(fēng)就是保障。最后，我借用北京人大附中翟曉寧校長的《祈望吉祥》和在座的各位共勉： 敬業(yè)又勤勉，樂于做奉獻(xiàn)，修養(yǎng)身與心，如是獲吉祥；教書又育人，育人貴育心，凈化其心靈，如是獲吉祥；啟人以慧心，給人以信心，予人以真心，如是獲吉祥；自強(qiáng)而不息，厚德而載物，天地人和諧，如是獲吉祥！謝謝大家！第五篇：強(qiáng)責(zé)任轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能演講稿強(qiáng)化責(zé)任，用愛創(chuàng)造奇跡尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家上午好！今天我演講的題目是《強(qiáng)化責(zé)任，用愛創(chuàng)造奇跡》。像不放棄任何一名學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生的作業(yè)本可以做日歷的韓芹英老師；為了做學(xué)生的思想工作，連續(xù)七個(gè)晚上十點(diǎn)多回家的任自晶老師；和學(xué)生非親非故，幫貧困學(xué)生交大學(xué)學(xué)費(fèi)的劉璐紅老師等等。我們用真言給予學(xué)生自信，我們也用真情給予學(xué)生奮進(jìn)的力量。此時(shí)，他們需要的不是責(zé)備，而是鼓勵(lì)；不是同情，而是理解。因?yàn)?，我們肩?fù)的是民族的振興，社會(huì)的進(jìn)步；我們承擔(dān)的是國民素質(zhì)的提高；我們寄托的是億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。對(duì)于那些公開伸手要職要權(quán)、違反規(guī)定釀成事故、頂風(fēng)作案的人，必須運(yùn)用黨紀(jì)軍紀(jì)和有關(guān)法規(guī)堅(jiān)決懲處，絕不姑息，以嚴(yán)格的紀(jì)律執(zhí)行傳遞正能量、維護(hù)隊(duì)伍的清風(fēng)正氣。堅(jiān)持淡泊名利。不超財(cái)力建設(shè)，不比經(jīng)費(fèi)投入、不比硬件豪華，要比戰(zhàn)斗力、比部隊(duì)管理，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展?！皩W(xué)而不思則周、思而不學(xué)則殆。這些年，我們部隊(duì)在工作戰(zhàn)斗中所形成的優(yōu)良作風(fēng)是推動(dòng)消防事業(yè)科學(xué)發(fā)展的可靠保證。就我們農(nóng)機(jī)部門而言，我們積極貫徹上級(jí)“打造服務(wù)型政府的總體要求”，變坐等管理對(duì)象上門為送服務(wù)下鄉(xiāng)，今年來經(jīng)常性開展下鄉(xiāng)為農(nóng)機(jī)手辦理拖拉機(jī)，聯(lián)合收割機(jī)入戶掛牌等服務(wù)。(三)堅(jiān)持服務(wù)作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，克服推諉塞責(zé)要牢固樹立服務(wù)意識(shí)，開展“為建設(shè)服務(wù)，為市場(chǎng)主體服務(wù)，為基層服務(wù)，為群眾服務(wù)”的“四服務(wù)”活動(dòng)。著力培養(yǎng)高度的政治敏銳性、堅(jiān)強(qiáng)的政治紀(jì)律性，堅(jiān)決反對(duì)有令不行、有禁不止的不良作風(fēng)，大力倡導(dǎo)“嚴(yán)守紀(jì)律、顧全大局、無私奉獻(xiàn)”的“少云精神”，確保中央、市委、決策得以堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行，確保政策上下一致不走調(diào)。那什么是人才呢？高文憑、高學(xué)歷是人才么？我認(rèn)為未必，即便是教授、博士，把他們放在專業(yè)之外也不一定有一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生做得好。有人說，老師是梯，以偉岸的身軀托著學(xué)生稚嫩的雙腳，一步步攀高、向上；有人說，老師是紅燭，以不滅的信念為學(xué)生照亮前進(jìn)的道路，引領(lǐng)他們劈波斬浪；還有人說，老師是渡人的小船，把一批批學(xué)生送往知識(shí)的彼岸……是的，毫不夸張地說：老師們，好在我們付出了真愛，換來了學(xué)生真誠的回報(bào)；疲憊了身心，得到了社會(huì)的肯定?！叭瞬排c國相始終，千古興亡鑒青史。在我們學(xué)校，每一位教師的事跡都可以編撰成一部感人至深的巨著，他們的模范行為都能譜寫成一首首動(dòng)人心魄的愛心史詩！多少個(gè)靜謐的夜晚，他們筆耕不輟?！皬?qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”教育活動(dòng)使我校教育面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。從踏上教壇的第一天起，我就無悔地堅(jiān)守著教書育人這方沃土，并用自己的青春和熱血譜就了一曲奉獻(xiàn)之歌，因?yàn)槲覀冎?，雄鷹用翱翔回?bào)藍(lán)天，駿馬用馳騁回報(bào)草原，唯有把熱情與夢(mèng)想，創(chuàng)新與開拓奉獻(xiàn)給祖國人民，才能無愧于教師這個(gè)稱號(hào)。記不清有多少次早來晚走，記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲憊趕著家訪，贏得了學(xué)生的喜歡和愛戴。不同性別、不同年齡、不同職業(yè)的人，都有不同的形象標(biāo)準(zhǔn)和要求。嚴(yán)肅查處編造、傳播政治謠言及丑化黨和政府形象的人和事；嚴(yán)肅查處對(duì)上級(jí)安排的工作頂著不辦或不及時(shí)辦理的單位和個(gè)人。堅(jiān)決反對(duì)高高在上，唯我唯大，脫離群眾的不良作風(fēng)。堅(jiān)持恪守做人本分，做到公正辦事、清白為人。作風(fēng)是什么？作風(fēng)是形象，作風(fēng)是力量，作風(fēng)是生命，作風(fēng)決定事業(yè)的高度和成敗。善于思考。我們必須摒棄避重就輕、貪大求全錯(cuò)誤思想，不搞面子工程、應(yīng)景工程，牢固樹立“守土有責(zé)”的意識(shí)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，緊貼消防
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