顧磊：發(fā)現(xiàn)有趣的變化教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 設(shè)計(jì)意圖： 針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)， 通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)歷感受到科學(xué)知識(shí)就在身邊 ， 學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)可以更好地指導(dǎo)生活。 一天傍晚，牛頓 坐在蘋(píng)果樹(shù)下乘涼，一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉了下來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中 從學(xué)生的思維起點(diǎn)入手幫助他們加深一些對(duì)自然現(xiàn)象的理解，培育他們可貴的好奇心。 。他們對(duì)大自然充滿了想象，甚至有時(shí)分辨不清哪些是想象的，哪些是真實(shí)的。比如英國(guó)著名的科學(xué)家牛頓。通過(guò) 學(xué)習(xí) 科學(xué)規(guī)律和親手做實(shí)驗(yàn)， 感受科學(xué)可以解釋大自然中的神奇現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。 課件出示：空氣的壓力隨著流動(dòng)速度的加快而減弱。這個(gè)問(wèn)題先放一放，咱們先來(lái)做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，也許一會(huì)兒你就明白了。通過(guò)出示氣球、打氣筒、輪胎、高壓鍋、吸管等圖片感受到空氣壓力的科學(xué)原理對(duì)我們生活的影響很大，感受到科學(xué)就在身邊，要留心觀察生活中的現(xiàn)象。誰(shuí)能把他倆抱 起來(lái)。 我這里有一個(gè)掛鉤，沒(méi)有釘子，沒(méi)有膠，誰(shuí)知道這個(gè)掛鉤怎么用？ 說(shuō)一說(shuō)。如果有個(gè)別同學(xué)總是不觀察、不提問(wèn)，會(huì)有什么后果？ 關(guān)于空氣，你還發(fā)現(xiàn)過(guò)什么？ 有壓力，流動(dòng)快壓力小?? 你是怎么 發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)規(guī)律的？ 這個(gè)科學(xué)知識(shí)是瑞士科學(xué)家丹尼爾 ﹒ 貝努力發(fā)現(xiàn)的。 教學(xué) 重點(diǎn)： 經(jīng)歷提出問(wèn)題和探索問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣，增強(qiáng)探究意識(shí)。 本班學(xué)生參與品德與生活活動(dòng)的 積極性強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生都能夠完成教師布置的課前準(zhǔn)備活動(dòng)以及執(zhí)行課后延續(xù)活動(dòng)。他們對(duì)自然界中的奇妙現(xiàn)象有自己的看法，能夠 用自己的方式把自己的想法表達(dá)出來(lái)。 2020 年北京市品德與生活 教師基本功 教學(xué)設(shè)計(jì) 發(fā)現(xiàn)有趣的變化 北京市 房山 區(qū) 北京小學(xué)長(zhǎng)陽(yáng)分校 顧磊 1 教學(xué)基本信息 課題 發(fā)現(xiàn)有趣的變化 學(xué)科 品德與生活 學(xué)段： 小學(xué) 年級(jí) 二 相關(guān) 領(lǐng)域 品德與生活 教材 書(shū)名： 品德與生活 出版社： 首都師范大學(xué)出版社 出版日期： 2020 年 12 月 教學(xué) 設(shè)計(jì) 參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計(jì)者 顧磊 北京小學(xué)長(zhǎng)陽(yáng)分校 13683334751 講課者 顧磊 北京小學(xué)長(zhǎng)陽(yáng) 分校 13683334751 指導(dǎo)者 劉瑞 房山教
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1