【正文】 統(tǒng)的收益大于系統(tǒng)的支出的比率。 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文） 19 第三章 系統(tǒng)詳細設(shè)計方案 167。 2) 修改密碼：管理員可以對自己的登錄密碼進行修改。在數(shù)據(jù)庫中，還必須有學(xué)校所有的課程，和教師的授課情況， 即 每一位教師在這一學(xué)期所教授的課程。 4． 1． 2 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫 在設(shè)計系統(tǒng)功能 之前，首先要做的是創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫。%java_home%\lib\。身份驗證模式選擇混合模式， sa 登錄密碼為“ 111” 。而系統(tǒng)的許多功能實現(xiàn)都與數(shù)據(jù)庫密不可分。 (2)將數(shù)據(jù)源命名為“ school”，選擇連接的 SQL 為 (local)。 tprof char(20) not null, tpost char(30), ame varchar(30) ) 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文） 24 如果數(shù)據(jù)庫連接成功，就會在頁面上顯示數(shù)據(jù)庫中教師信息表中的所有教工號。在登錄時，系統(tǒng)判斷其角色，然后依照try{ (“ ” )。 ()。然后通過一個 response 對象將頁面跳轉(zhuǎn)到 ，并且將角色值傳過去： 然后在 通過這樣一段代碼 ，決定其該進入哪一個主頁面： 返回登錄 未注冊 管理員 學(xué)生 教師 登錄失敗 登錄 界面 身份 驗證 教師主頁面 學(xué)生主頁面 管理員主頁面 注冊 (?flag=+flag+)。 4． 3 成績管理模塊 在該系統(tǒng)中，最主要的部分就是對成績的管理 。后來改用 JavaScript 卻得到了正確的時間。} else{strterm=dyear++(dyear+1)+1。 圖 管理員修改學(xué)生成績代碼流程圖 其成績修改的界面如圖 所示。而 hidden 在之后的編程過程中也得到了很廣泛的應(yīng)用。 圖 學(xué)生成績過濾頁面 開 始 進入成績查詢頁面 輸入 查詢 關(guān)鍵字 選擇查詢方式 模糊查 找 精確查找 選擇查詢類型 提交 輸入是否為空 ？ 顯示查詢結(jié)果 終止 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文） 33 在這里，用戶可能只選擇其中的一個條件，或者都選 ，也沒指定的不全選時的先后次序 。} if((like)){word2=%+word2+%。 }} else if(!()){//第一個選中，第二個沒有選中，查看第三個 sql= +sql+ +h2+ +name3+ +tiaojian3+ 39。并且根據(jù)結(jié)論繪出統(tǒng)計圖。 圖 管理員成績統(tǒng)計選擇分組界面 在這里管理員可以輸入他想統(tǒng)計的最小單位，在進行統(tǒng)計的時候?qū)⒃谠瓉淼?SQL 語句后面加上 group by 語句即可。 圖 成績統(tǒng)計結(jié)果顯示頁面 在做完了統(tǒng)計之后，接下來便是實現(xiàn)統(tǒng)計圖。 方法二是 通過 Java Bean 動態(tài)生成圖象。 } if(!()){//查看排序的選擇情況 sql= +sql+ order by +name4+ +h4+。這就給統(tǒng)計帶來了難度。}} 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文） 34 167。 if(!()){//在第一、 二 都已經(jīng)選擇的情況下，看第三個是否被選中 sql= +sql+ +h2+ +name3+ +tiaojian3+ 39。過濾需要做的就是要在原來的 SQL 基礎(chǔ)上加條件。 167。它是表單中的一個隱藏域，可以實現(xiàn)表單的傳值，并且不會在界面上顯現(xiàn)出來。 在這一部分首先需要對要修改的學(xué)生成績進行查詢，然后再對查詢結(jié)果進行修改。 var dmonth=()。但是在實現(xiàn)的時候卻遇到了問題。 } else if((manager)){ //當?shù)卿浻脩魹楣芾韱T時，進入管理員主頁面 ()。 他們之間的流程如圖 所示 。} }catch(SQLException e){ (())。 （ Jcreater 是一個很好的 程序開發(fā)平臺，在以后的工作中，作者都是使用 Jcreater 來進行編程的） 167。 Statement stmt=null。在本系統(tǒng)中，就是 采 用的 JDBCODBC 橋驅(qū)動。 167。 167。 SQL Server 版中classpath .。 設(shè)置環(huán)境變量：打開“我的電腦” 屬性 高級 環(huán)境變量 系統(tǒng)環(huán)境變量 (s)新建： 啟動 Tomcat 服務(wù)器，通過瀏覽器打開 Tomcat 的 歡迎界面，則配置成功。 3． 3 人工處理過程 在該系統(tǒng)中首先必須要注入 學(xué)院以及其所有的專業(yè)信息，以及在管理員表中添加系統(tǒng)管理員信息，包括用戶名和密碼等等。 3) 成績管理：主要用于授課教師對其所教課程成績的錄入、查詢以及班主任對其所負責(zé)班級的成績的查看，還可進行成績過濾與統(tǒng)計，實現(xiàn)班級平均分排 名查看。 從上面的輸入輸出要求可以看出，該系統(tǒng)所需要的表總共有 9個，而其中數(shù)據(jù)最為龐大的應(yīng)該算是學(xué)生成績表，學(xué)生信息表，教師信息表 。可以在系統(tǒng)的運行過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，修改系統(tǒng)，使系統(tǒng)不斷的完善。系統(tǒng)必須對操作做出及時的響應(yīng)及處理。 輸入數(shù)據(jù)流：教師信息，學(xué)生成績 輸出數(shù)據(jù)流：教師個人信息 數(shù)據(jù)存儲名稱：管理員 總編號： 201 數(shù)據(jù)存儲編號： 01 簡要說明： 對管理員的信息進行記錄 數(shù)據(jù)存儲組成： 用戶名 姓名 密碼 性別 年齡 學(xué)號 教工號 角色號 權(quán)限 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文） 14 圖 數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)存儲教師信息 圖 數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)存儲學(xué)生信息 圖 數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)存儲學(xué)生成績 數(shù)據(jù)存儲名稱：學(xué)生成績 總編號： 204 數(shù)據(jù)存儲編號： 04 簡要說明：用于存儲學(xué)生的成績 數(shù)據(jù)存儲組成： 學(xué)號 教工號（授課） 課程號 期中成績 期末成績 學(xué)期 數(shù)據(jù)存儲名稱：教師信息 總編號： 202 數(shù)據(jù)存儲編號： 02 簡要說明：對教師信息進行記錄 數(shù)據(jù)存儲組成： 教工號 姓名 性別 職稱 職務(wù) 所屬學(xué)院 數(shù)據(jù)存儲名稱：學(xué)生信息 總編號： 203 數(shù)據(jù)存儲編 號： 03 簡要說明：用于存儲學(xué)生的基本信息 數(shù)據(jù)存儲組成： 學(xué)號 姓名 性別 班級 專業(yè)名稱 班主任教工號 所屬學(xué)院 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文） 15 圖 數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)流學(xué)生個人成績 圖 數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)流教師個人成績 圖 數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)流教師個人成績 167。他們還可以對 成績進行過濾有選擇的輸出， 使 他們需要的信息更加清晰 。在這里需要管理員對成績的錄入進行設(shè)定， 即 只有在管理員允許的情況下教師才能進行成績的錄入操作。包括增加，刪除 ,查詢以及修改 學(xué)生的 基本情況。 學(xué)生信息 學(xué)生信息 學(xué)生信息 學(xué)生信息 學(xué)生信息 學(xué)生信息 學(xué)生信息 學(xué)生信息 學(xué)生信息 管理員 添加學(xué)生信息 查詢學(xué)生信息 D2 學(xué)生基本信息 刪除學(xué)生信息 修改學(xué)生信息 教師信息 教師信息 教師信息 教師信息 教師信息 教師信息 教師信息 教師信息 教師信息 管理員 添加教師信息 查詢教師信息 D1 教師基本信息 刪除教師信息 修改教師信息 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文） 10 圖 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖成績管理模塊 管理員管理 只有對已經(jīng)被授權(quán)的管理員才能進行這個模塊的操作。 圖 系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流程圖 在下面的圖中，可以很詳細的看到各個處理、數(shù)據(jù)存儲和實體之間的關(guān)系。 2． 2． 2 系統(tǒng) 業(yè)務(wù) 流程描述 該系統(tǒng)采用的是非常人性化的界 面，其使用者包括所有的學(xué)生和教師 ，當然還有管理員可對他們以及學(xué)生成績 進行管理。解決該問題的最簡單的辦法就是將數(shù)據(jù)庫的連接封裝在JavaBean 中，在 JSP 中直接調(diào)用 JavaBean 完成數(shù)據(jù)庫的連接。 在大部分網(wǎng)站中，都有用戶注冊 登錄 的頁面，用戶輸入了正確的口令才能訪問普通用戶不能訪問的包含重要數(shù)據(jù)的頁面。開發(fā)人員能夠共享和交換執(zhí)行普通操作的組件，或者通過使用這些組件為更多的使用者或者客戶團體所使用。 而 該成績評估 系統(tǒng) 是要實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)操作的，如果用 PB 則不是很適合。 兩方案的比較：首先，就管理員角色來 講 ，在方案一中他是唯一的系統(tǒng)使用者，責(zé)任非常的重大，雖然 對成績的評估實現(xiàn) 了自動化 ，但是相對方案二來講， 他 需要完成全校學(xué)生 的 成績錄入工作 ，工作量仍然很大 。而高效的教學(xué)管理自然是離不開成績評估的（至少對于我國來說）。 并且 作為 信息化教學(xué)管理平臺 的一部分 ,使用計算機對學(xué)生 成績 信息進行管理 ， 具有手工管理所無法比擬的優(yōu)點 。 可 是，雖然根據(jù)學(xué)生的成績進行教學(xué)評估是高等教育中的一個極為重要的環(huán)節(jié) ,但面對種類繁多的數(shù)據(jù)和報表，手工處理方式已經(jīng)很難跟上現(xiàn)代化管理的步伐，因而我們往往會遇到在進行獎罰時無據(jù)可以依的尷尬局面，隨著計算機及通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，高等教育對教務(wù)管理工作提出了更高的要求。 1． 1 現(xiàn)在的學(xué)生成績評估存在問題 就現(xiàn)在中國的教育來看，評價教學(xué)質(zhì)量好壞 其 最主要的 因素 還是學(xué)生的考試成績 ，因此，對學(xué)生的成績進行評估對于教育來說其重要性是不言而喻的。4． 6． 1聯(lián)動列表 ..................................................... 46 167。4． 3． 3． 2成績統(tǒng)計 .............................................. 34 167。4． 1． 3連接數(shù)據(jù)庫 ................................................... 23 167。3． 1系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)設(shè)計 ................................................... 19 167。2． 2． 5本系統(tǒng)所涉及的主要外部實體及數(shù)據(jù)存儲詳解 ..................... 12 167。2． 1系統(tǒng)可行性分析 ...................................................... 3 167。尤其是在網(wǎng)絡(luò)得到廣泛運用的今天，構(gòu)建一個成績評估網(wǎng)絡(luò)，可以更加快速有效的實現(xiàn)這一系統(tǒng)功能，減輕高校的工作負擔(dān)。 隨著電子信息高速發(fā)展，運用電子技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生成績評估的自動化將不再是一件難事。1． 3相關(guān)領(lǐng)域在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢 .................................... 2 第二章 成績評估系統(tǒng)的構(gòu)建思路 ............................................. 3 167。2． 2． 4各功能模塊需求分析 ........................................... 11 167。2． 5數(shù)據(jù)管理能力要求 ................................................... 18 第三章 系統(tǒng)詳細設(shè)計方案 .................................................. 19 167。4． 1． 2． 2創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫 ............................................ 22 167。4． 3． 3． 1數(shù)據(jù)過濾 .............................................. 32 167。4． 6設(shè)計中遇到的其他問題及解決方法 ..................................... 46 167。5． 5測試結(jié)果 ........................................................... 53 結(jié) 論 .................................................................... 54 參考文獻 ................................................................. 56 附錄 ....................................................................