xx小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(存儲版)
【正文】 信心和勇氣，克服自卑的心理。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。(4).優(yōu)差結合，互幫共進。輔差工作經(jīng)驗總結由于學困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。(2).精心設計作業(yè)，加強作業(yè)輔導。9．對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。學生課前不預習，課后不復習，作業(yè)靠抄襲，不懂問題不請教，學習應付式。教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。第二篇：一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結一年級上冊數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結馮忠華這一學期,本班現(xiàn)有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。學習的風氣明顯有進步。結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。逐步形成變后進為先進的內驅力。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的實行分層教學：在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。5： 及時表揚法 ：學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變學生依靠老師講而后學的習慣,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。取得良好的效果。學困生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。這是做好轉化工作的基礎。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，
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