20xx——20xx學年度二年級下冊語文培優(yōu)輔差工作總結[大全五篇](存儲版)
【正文】 神的我都心中都有數。以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評也要做到適時適度。隨著能力的提高而逐步加大難度。，并學會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。l．課外輔導，利用課余時間輔導差生，背誦、聽寫、默寫，做練習等。2．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對于他們的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進?。粯淞駱?，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。3．更加注重中等生的學習習慣和質量，努力提高他們的榮譽感和責任心，讓他們力爭上游，相互競爭，在競爭中取得進步。抽課余時間給他們聽寫生字，經過一段時間地督促，這些后進生的識字量有所提高，寫字的正確率也提高了不少。哪些是屬于比較懶，哪些是屬于接受能力比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數。也便于老師監(jiān)督學生對錯題 的修改。首先后進生的作業(yè)實行專業(yè)設計。經過一段時間的督促發(fā)現大部分學生還是能做到。盡管本次考試的成績并不理想，但看到學生特別是后進生的進步，我覺得我的努力沒有白付出，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力、認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學生紅線上面有錯誤，必須改正。以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。哪些是屬于比較懶，哪些是屬于接受能力比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數。把他們的不良學習習慣作為重點轉化項目。三、注重后進生的優(yōu)先待遇人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。讓優(yōu)秀生當老師的助手。我真心希望每個孩子都能走完他每一時期的發(fā)展區(qū)，達到他該有的高度。通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學生紅線上面有錯誤，必須改正。以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。一是教師沒有那么多時間，二是學生也會厭煩；三是有可能反面加重學生的負擔；四是安全問題。說真的，培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時間根本不可
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