蘇教版一下識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。6．指導(dǎo)朗讀。7．課外延伸。(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。描、仿、臨寫(xiě)生字各(5)師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。（2）教學(xué)新偏旁。池 馳（1）魚(yú)兒在（）塘里游來(lái)游去。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解本課的象形字的來(lái)歷來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。（2）指名讀，教師正音：舟、竹：聲母是zh，不是z； 石：聲母是sh，不是s； 川：聲母是ch，不是c；竹子、石頭、燕子三個(gè)詞中的第二個(gè)字讀輕聲。學(xué)習(xí)第二句：（1）指名同桌兩個(gè)來(lái)讀，要給予評(píng)價(jià)，讀出問(wèn)句的口氣和答語(yǔ)氣勢(shì)。學(xué)寫(xiě)生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。（4）你能記住這四個(gè)偏旁朋友的名字嗎？ 指名生讀，生齊讀。，并對(duì)共性的不足之外進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)?！皢?wèn)”：注意門(mén)字框要稍寬，“口”字不要寫(xiě)得太大，半包圍結(jié)構(gòu)。瞧，它來(lái)了。這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？相機(jī)正音：拼、門(mén)、傳、喊是前鼻音，搶、爭(zhēng)、頂是后鼻音。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“足、臺(tái)”記憶書(shū)寫(xiě)筆順，認(rèn)識(shí)私字邊。六、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知：上一節(jié)課我們初步了解了足球這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)綠茵場(chǎng)，去感受足球的拼搏精神。他們熱情也感染了場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，綠茵場(chǎng)上沸騰啦！誦讀韻文，讀出畫(huà)面?！肮础崩锩媸瞧舱邸Ⅻc(diǎn)，區(qū)別于“勺”。有感情地朗讀全文。小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？（四）看圖學(xué)習(xí)短文自由讀短文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。金是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第6筆是（）。學(xué)生自學(xué)。四、教學(xué)生字。2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn),學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣較濃。多聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。討論交流：這則兒歌你讀懂了哪句？說(shuō)一說(shuō)。指名背誦第一則短文。四、課后練：填空：成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。（二）初次看圖，自瀆生字詞看書(shū)上的圖，想一想圖上畫(huà)了些什么？自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。第五篇：蘇教二冊(cè) 《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教二冊(cè) 《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁?！暗埂币獙?xiě)的緊湊一些。）他們拼盡全力，運(yùn)用熟練的技巧擺脫對(duì)手，把足球射向?qū)Ψ角蜷T(mén)。反饋糾正。四、鞏固生字詞出示去拼音的詞語(yǔ)。（2）這些詞語(yǔ)中，哪些字的讀音是不容易發(fā)準(zhǔn)的，要注意的？四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。感受綠茵場(chǎng)上的競(jìng)技精神，教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)家爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向?！爸瘛保鹤⒁獾谌P是豎，不帶鉤；最后一筆是豎鉤。（4）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字：描紅——臨寫(xiě)。“舟”共6畫(huà)，第四畫(huà)是點(diǎn)，不是橫。1．出示生字： 舟竹石川燕筆畫(huà)黑問(wèn)什 指生讀，生齊讀。五、課堂總結(jié)：我們的祖國(guó)美不美？（美）我們一起來(lái)唱那首歌《我們的祖國(guó)像花園》。（3）為提高學(xué)生的積極性，可以讓孩子們拿出蠟筆畫(huà)一畫(huà)：綠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。出示詞串，指導(dǎo)識(shí)字識(shí)詞。有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。也（）（）（）（2．?dāng)U詞。二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．析記字形?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫(xiě)得偏上些，短些。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。評(píng)一評(píng)。4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?5．全班交流。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。(1)指名讀生字及詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤(pán)1．師板書(shū)“也”。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。整個(gè)字在田字格中要左窄右寬。所以這兩個(gè)字都是木字旁。教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)加紅圈圈展示學(xué)生的字點(diǎn)評(píng)。1．我做你猜。(3)出示足字，看著筆順圖你能說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好這個(gè)足字嗎？ 學(xué)生描紅。(學(xué)生自由讀)3．這些詞語(yǔ)中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組相互說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀?？梢匝?qǐng)爸爸媽媽參與你的思考。另外，還要注意對(duì)小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)中，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的事物圖像，把表面上孤立的圖像整合為一體，在他們的頭腦中建構(gòu)、存貯起日后解決問(wèn)題時(shí)能迅速激活、選擇、匹配、重組的模塊教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線中的8個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)偏旁。對(duì)詞串識(shí)字的教學(xué)，我們不但要注意把一個(gè)個(gè)詞兒連成串，而且要通過(guò)誦讀將“串”與“串”整合到一起。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁部首。我們因?yàn)橛辛怂麄兌X(jué)得無(wú)比榮耀。(3)把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，還能讀好嗎？（逐行指讀）(4)小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們
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