【正文】 總結法等多種方法并用與互補的方法體系。二、功能與要求科學教室應為學生創(chuàng)設一個科學的氛圍，激發(fā)學生觀察、探究的興趣。第一排實驗桌的前沿與書寫板的水平距離不宜小于2500mm；教室最后一排課桌后沿與書寫板的水平距離不宜大于9500mm；邊座的學生與書寫板遠端形成的水平視角不應小于30度。教以悌,所以敬天下之為人兄者也。7思（三思而行）學而不思則罔，思而不學則殆。及時當勉勵，歲月不待人。（智者見智）如果我們生命中沒有智慧，人生就會黯然失色；沒有智慧的頭腦，就象沒有蠟燭的燈籠；靠智慧能贏得財產(chǎn)，但沒有人能用財產(chǎn)換來智慧。天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。只有勇于承擔責任，才能承擔更大責任；即使我們無法發(fā)明，但至少我們可以改進。四樓：讓全世界人吃上好面食，讓全中裕人生活更幸福?？矗@位是岳飛，著名軍事家，抗金名將。在接下來的幾個版塊中，各位領導就可以看到部分學生的作品，那里才是展示學生才華的天地?！拔迨鶄€民族，五十六朵花，五十六個民族是一家”團結就是力量，讓我們祖國人民手拉手，心連心，共創(chuàng)美好明天！謝謝各位領導、老師的光臨。少數(shù)民族指的是多民族國家中人數(shù)最多的民族以外的民族。美麗而神圣的五星紅旗，如今已飄散在世界各地，中國，現(xiàn)如今也是漸漸走向和平的大國。培訓是最好的福利；溝通是和諧的前提；學習是能力的提升；精神是奮進的動力愛護這個團隊，就是愛護自己的生命；尊重這個團隊，就是尊重自己的形象；發(fā)展這個團隊，就是發(fā)展自己的事業(yè)。堅韌不拔，自我超越。”誠信要求人們言而有信，說到做到，有諾必踐，有約必守，以誠待人。（謙虛謹慎）鋒芒的綻放常常是一種能量的迅速耗散，當潮水漲起時，潮落也就成為必然。往而不來，非禮也，來而不往，亦非禮也。（天地萬物皆有本有末,凡事都有開始和終了,能夠明白本末、終始的先后次序,就能接近修己治人的道理了。具備過載保護臺第二篇：教學樓文化走廊文化鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤()騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。遮光：采用遮光通風窗簾換氣：換氣次數(shù)不宜低于3次/h，并應采取各種有組織的自然通風措施，?。小學科學多功能教室效果圖3～6年級科學教室的裝備要求一、科學教室 進行科學實驗探究，體驗科學過程，“動手做”的場所。在這種模式的教學環(huán)境下，可以直觀生動地在白板上實現(xiàn)用鼠標在計算機上的所有操作，可以靈活自如地完成操練與練習、指導、咨詢、模擬、問題求解、游戲等多媒體課件的演示。在這種不同形式的課堂環(huán)境中，師生之間的距離更近了，師生關系更平等，更開放，更和諧。一個問題就是一朵思維的火花，一朵火花激發(fā)出了另一朵火花，直到滿園競相吐露芬芳。多功能科學教室后設計 “成果展示臺”，把學生們的學習收獲展現(xiàn)在這里，不僅可以放大、宣傳學生的成功和收獲，使成功者本人一次又一次地被成功的快樂所激發(fā)，還可以讓同班、同年級的其他學生借鑒他思考和實踐的方式、方法，啟迪他人的智慧，激發(fā)他人的學習興趣。然而課堂上有限的實踐操作時間和機會終究讓他們感覺意猶未盡，他們渴望能夠有一個時間、一個空間讓他們好好地擺弄一下那些神奇的科學工具，去研究一些自己最感興趣的問題。多功能科學教室既作為實驗室，又作為學生“動手做”的活動場所，也是工具庫、材料庫及成果展覽室，是孩子們科學活動的天地。3．學習環(huán)境論學習環(huán)境的建設能夠從根本上引發(fā)教育觀念的變革、教育方式的變化，即由傳統(tǒng)的以教師為中心的傳承教育，向以學習者為中心的繼承性學習與自主創(chuàng)新學習型學習方式相結合。因此從學生的認知規(guī)律角度講，有關概念教學離不開探究、體驗。新的教材、新的教學實驗內(nèi)容、新的教學模式、新的實驗技術和實驗方法必然會對科學教室功能提出新的要求，面向21世紀的新一代小學科學多功能教室必須是先進的教育思想、完善的教育功能和先進的科學技術的完美結合。小學科學多功能教室能夠為順利實施這種教育、學習方式提供保障?？茖W素養(yǎng)是指“每個人所應具備的對科學的基本理解。知識要轉(zhuǎn)化為能力，必須通過科學探究實驗，知識要轉(zhuǎn)化為素質(zhì)也必須通過科學探究實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神更離不開科學探究實驗。新課程將“科學探究”作為改變學生學習方式的突破口，強調(diào)科學探究是重要的學習活動。防傷，在室內(nèi)備有急救箱，對意外發(fā)生的燒傷、碰傷、燙傷等能及時處理。匯報發(fā)言要傾聽，意見不同我不吵。在工具箱里，我們專門為學生準備了鎯頭、剪刀、鉗子、鋸、螺絲刀和尺子等工具，便于學生展開動手活動。把與每節(jié)課的活動主題緊密相關的、比較安全的實驗儀器、設備，以“超市架”的形式擺放在流動小車上，既方便學生選擇所需材料，又擴大了選取材料的空間，提高選擇材料的有效性，利于學生隨時取放。安全性。我們認為，科學專用教室的建設應至少達到以下要求：科學性。4．板報刊出角。（三）成果交流區(qū)設計成果交流區(qū)，是學生發(fā)布信息，交流成果，共享經(jīng)驗的區(qū)域。8．星空觀測角。5．動物飼養(yǎng)角。2．動手操作角。發(fā)動學生不斷為它“添磚加瓦”，為自主選擇實驗器材，實施開放式探究提供便利。三、區(qū)域角的科學設計在對不同年級的科學專用教室區(qū)域角進行主題化布局的基礎上，可以從三個主題化區(qū)塊出發(fā)，進一步細化區(qū)域角的設計。6．安全性原則。2．活動性原則。第一篇：走廊文化,科學小學科學專用教室區(qū)域角的設計與布局小學科學專用教室既是實驗室，也是學生“動手做”的活動場所；既是工具庫、材料庫及成果展覽室，也是孩子們科學活動的天地。同時內(nèi)容涉及要廣泛，包括生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙等多方面內(nèi)容，這樣才能有利于培養(yǎng)學生學科學愛科學的良好品質(zhì)。區(qū)域角設計要考慮學生的年齡特征和教材特點，所設計的項目要有年級梯度，即使同類型的區(qū)域角也要有不同的層次，這樣才能使學生獲得最大限度地發(fā)展。特別是每個教室的空白墻體上，充分凸顯主題特色?？梢詥l(fā)引導學生利用身邊的廢棄物進行合理的利用，如皮筋、氣球、乒乓球、各種彈簧、石頭、易拉罐、各種金屬條、塑料瓶、吸管、各種紙、海綿、泡沫、木塊、木炭、橡皮、硬紙板等都由學生自主籌備。把學生課堂學習的區(qū)域作為小組活動角，桌子可以隨意擺放，學生團隊可以靈活組合，實驗、觀察、動手操作、交流時根據(jù)實際需要可以面向不同方向，有利于學生進行探究學習和合作學習。最好能隨著季節(jié)的變換而栽種不同的植物，如秋天種菊花、冬天養(yǎng)水仙等。在每塊巖石上標出名字和特征，便于學生進行觀察與辨認。富陽是造紙之鄉(xiāng)，這個區(qū)域角的設立是為了讓學生更好地了解造紙技術，同時引導學生體驗家鄉(xiāng)悠久的造紙文化。與科技作品角一樣做一個透明的展櫥，將學生制作的各種動植物標本擺放進去，讓學生利用盡情觀察，滿足學生的好奇心和求知欲。淺談小學科學專用教室的建設科學專用教室是學生在校開展科學探究的重要活動場所，對學生的科學素養(yǎng)起著不可替代的作用。工具、儀器、材料的擺放要實用，如電器的插座，自來水龍頭的位置選擇等。活動材料區(qū)域流動材料車。工具箱。觀察認真又仔細，現(xiàn)象記錄要準確。防毒，在窗臺的最高位置安裝換氣扇。關鍵詞：小學科學 多功能教室 創(chuàng)新設計一、研究背景：、新課程教材改革的的需要和重要保障。建設科學多功能教室，開展科學探究實驗是實現(xiàn)這一目標的重要途徑?？茖W素養(yǎng)概念的內(nèi)涵遠比科學知識、科學方法豐富，盡管后者仍是科學素養(yǎng)的重要組成部分。其學術支撐來自知識社會學——知識是在個體建構和通過社會互動形成共識的過程中形成的，分享、質(zhì)疑、對話、協(xié)商、研討是這類學習方式的核心。指導思想：《標準》要求，進行小學科學多功能教室的創(chuàng)新設計。課程中有許多概念比較抽象，若直接灌輸給學生，學生由于缺乏真實體驗，一般難以理解。2．建構主義學習理論建構注意強調(diào)以學生為中心，表現(xiàn)在：（1）要在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性，要能體現(xiàn)出學生的首創(chuàng)精神；（1）要讓學生有多種機會在不同的情境下去應用他們所學的知識（將知識“外化”）；（3）要讓學生能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案（實現(xiàn)自我反饋）?？茖W課學習環(huán)境盡可能為作為科學課程學習主體的學生服務，應尊重學生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、融洽的學習環(huán)境?？茖W課上，溫度計、放大鏡、小燒杯、鐵架臺、測力計等常用實驗操作工具令他們愛不釋手，地球儀、土壤袋、礦石標本盒、織物、紙的標本冊、小貓、鴿子的實物標本等讓他們流連忘返。他們的成功需要展示，他們的快樂需要分享。如何讓更多學生的體驗到科學學習的興趣？如何讓更多、更豐富的問題得到重視和交流？在教室的后墻上設置“問題角”，安裝顏色與教室風格一致的多功能底板，可貼、可寫、