【正文】 第一篇：走廊文化,科學(xué)小學(xué)科學(xué)專(zhuān)用教室區(qū)域角的設(shè)計(jì)與布局小學(xué)科學(xué)專(zhuān)用教室既是實(shí)驗(yàn)室，也是學(xué)生“動(dòng)手做”的活動(dòng)場(chǎng)所；既是工具庫(kù)、材料庫(kù)及成果展覽室，也是孩子們科學(xué)活動(dòng)的天地。建立科學(xué)專(zhuān)用教室區(qū)域角，以劃分區(qū)域、設(shè)置場(chǎng)館、開(kāi)展活動(dòng)，使科學(xué)專(zhuān)用教室立體化、生態(tài)化、多元化、動(dòng)態(tài)化，走出過(guò)去單一的教學(xué)場(chǎng)所模式，發(fā)揮多重功能。區(qū)域角是幼兒教育中經(jīng)常使用的概念，把它引入到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，一則是因?yàn)榭茖W(xué)專(zhuān)用教室比一般的教室有更大的空間，具備建立的可能；二是因?yàn)榭茖W(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)一定的操作、實(shí)踐和探索；不同喜好的孩子在不同的活動(dòng)區(qū)域中能得到更合適的發(fā)展，并形成一種科學(xué)學(xué)習(xí)文化氛圍或“潛在式”課程氛圍。一、區(qū)域角的設(shè)置原則科學(xué)專(zhuān)用教室區(qū)域角是小學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作、開(kāi)展科學(xué)探究的重要活動(dòng)場(chǎng)所，有利于激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生好奇心、求知欲，為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主交流、創(chuàng)造發(fā)明提供可能，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有不可忽視的重要作用。區(qū)域角的構(gòu)建一般應(yīng)遵循以下基本原則。1．科學(xué)性原則。區(qū)域的劃分，設(shè)施的安置，作品的展示，嚴(yán)格按科學(xué)規(guī)范進(jìn)行。同時(shí)內(nèi)容涉及要廣泛，包括生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙等多方面內(nèi)容，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。2．活動(dòng)性原則。區(qū)域角設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮是否能讓學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，原則上不宜展開(kāi)探究活動(dòng)的項(xiàng)目少納入；其次要組織引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種區(qū)域探索實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷提升探究能力。3．趣味性原則。陳列的實(shí)物、模型、標(biāo)本、展示學(xué)生的佳作以及開(kāi)展的活動(dòng)等要有趣味，這樣才能有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。4．生活性原則。區(qū)域角設(shè)計(jì)與區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展都要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，材料的選擇與探究問(wèn)題的選擇都與實(shí)際生活息息相關(guān)，這樣的活動(dòng)才更有意義。5．階段性原則。區(qū)域角設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn)，所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目要有年級(jí)梯度，即使同類(lèi)型的區(qū)域角也要有不同的層次，這樣才能使學(xué)生獲得最大限度地發(fā)展。6．安全性原則。工具、儀器、材料的擺放，電器的插座，給排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，都要考慮實(shí)用、安全。同時(shí)，切實(shí)做好區(qū)域角活動(dòng)時(shí)的防火、防毒、防傷、防電安全，切實(shí)保障學(xué)生的生命不受影響。二、區(qū)域角的合理布局在遵循構(gòu)建區(qū)域角設(shè)置基本原則的前提下，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，結(jié)合教材內(nèi)容的呈現(xiàn)特點(diǎn)，可以對(duì)不同年級(jí)的科學(xué)專(zhuān)用教室區(qū)域角進(jìn)行主題化布局。以富陽(yáng)市富春三小為例，該校現(xiàn)有三個(gè)科學(xué)專(zhuān)用教室，分別是三年級(jí)一個(gè)、四五年級(jí)一個(gè)、六年級(jí)一個(gè)。教科版教材內(nèi)容的呈現(xiàn)特點(diǎn)是，三年級(jí)以生命世界的內(nèi)容居多，主要是帶領(lǐng)學(xué)生研究動(dòng)植物及其特征；四五年級(jí)則開(kāi)始偏向于研究物質(zhì)世界的內(nèi)容，聲、電、光、熱等內(nèi)容都開(kāi)始系統(tǒng)接觸；而五六年級(jí)又帶領(lǐng)學(xué)生探索地球與宇宙的奧秘，了解地球的運(yùn)動(dòng)，了解地球上的神奇物質(zhì)，了解天體的運(yùn)動(dòng)等。為此，在不同年級(jí)的區(qū)域角設(shè)置時(shí)力求與教學(xué)內(nèi)容同步，三年級(jí)的科學(xué)專(zhuān)用教室偏向于生命世界；四五年級(jí)偏向于物質(zhì)世界；六年級(jí)則著重在宇宙方面。特別是每個(gè)教室的空白墻體上，充分凸顯主題特色。三、區(qū)域角的科學(xué)設(shè)計(jì)在對(duì)不同年級(jí)的科學(xué)專(zhuān)用教室區(qū)域角進(jìn)行主題化布局的基礎(chǔ)上，可以從三個(gè)主題化區(qū)塊出發(fā)，進(jìn)一步細(xì)化區(qū)域角的設(shè)計(jì)。（一）資源材料區(qū)設(shè)計(jì)資源材料區(qū)，主要為學(xué)生提供足夠的材料和資源信息支持?？梢栽O(shè)置以下三個(gè)區(qū)域角。1．科學(xué)工具角。放置實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中使用的工具、材料、活動(dòng)紀(jì)錄卡等。2．材料超市角。針對(duì)與每節(jié)課的活動(dòng)主題緊密相關(guān)的、比較安全的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備，以超市架的形式擺放在流動(dòng)小車(chē)上，使每節(jié)課都有足夠的材料選擇?？梢詥l(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的廢棄物進(jìn)行合理的利用，如皮筋、氣球、乒乓球、各種彈簧、石頭、易拉罐、各種金屬條、塑料瓶、吸管、各種紙、海綿、泡沫、木塊、木炭、橡皮、硬紙板等都由學(xué)生自主籌備。發(fā)動(dòng)學(xué)生不斷為它“添磚加瓦”，為自主選擇實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)施開(kāi)放式探究提供便利。3．信息采集角。包括圖書(shū)角和網(wǎng)絡(luò)信息角。圖書(shū)角里有與科學(xué)課程緊密結(jié)合的各種科學(xué)參考書(shū)籍、圖冊(cè)、圖片等，并按科學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行分類(lèi)存放在圖書(shū)櫥里，供學(xué)生查閱；網(wǎng)絡(luò)信息角是指通過(guò)局域和廣域網(wǎng)絡(luò)資源形成的集實(shí)物演示、資源庫(kù)內(nèi)容搜索、展示為一體的網(wǎng)絡(luò)化操作平臺(tái)，方便師生隨時(shí)檢索有關(guān)信息。（二）活動(dòng)探究區(qū)設(shè)計(jì)活動(dòng)探究區(qū)，是學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、合作探究的主要區(qū)域?？梢栽O(shè)置以下區(qū)域角。1．小組活動(dòng)角。把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的區(qū)域作為小組活動(dòng)角，桌子可以隨意擺放，學(xué)生團(tuán)隊(duì)可以靈活組合，實(shí)驗(yàn)、觀察、動(dòng)手操作、交流時(shí)根據(jù)實(shí)際需要可以面向不同方向，有利于學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。2．動(dòng)手操作角。以操作臺(tái)的形式呈現(xiàn)，操作臺(tái)里放有金工、木工等各種工具，學(xué)生在探究過(guò)程中如果需要敲敲打打，或者其他方式的操作處理，在這里可以順利進(jìn)行。3．生態(tài)觀察角。讓學(xué)生直觀地了解各種生物的生存環(huán)境及各種生物之間的食物聯(lián)系，在教室某個(gè)區(qū)域設(shè)置一個(gè)水池，池里有各種形狀的巖石及小石子，栽種各種各樣的水草，放養(yǎng)各種金魚(yú)、螺絲等。4．植物栽培角。最好是教室里向陽(yáng)的一側(cè)，以階梯形式擺放一些植物，如花卉、菜豆、青菜等。這些植物是學(xué)生自己栽培的，一些容易養(yǎng)活的植物，如吊蘭、仙人掌、文竹等。最好能隨著季節(jié)的變換而栽種不同的植物，如秋天種菊花、冬天養(yǎng)水仙等。5．動(dòng)物飼養(yǎng)角?？梢詳[放一些魚(yú)缸、鳥(niǎo)籠、昆蟲(chóng)飼養(yǎng)箱等，開(kāi)展青蛙、蠶、蝴蝶、金魚(yú)、兔子、烏龜、蟋蟀等常見(jiàn)動(dòng)物的飼養(yǎng)活動(dòng)，學(xué)生可以從中觀察到動(dòng)物的生活習(xí)性和生長(zhǎng)變化，更能感受到飼養(yǎng)動(dòng)物的樂(lè)趣。6．自制標(biāo)本角。放置一張桌子，為學(xué)生提供制作標(biāo)本的材料和工具，如卡紙、剪刀、雙面膠、酒精等?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生制作樹(shù)葉、植物的器官、動(dòng)物標(biāo)本等。7．巖石礦物角。將學(xué)生從各處收集來(lái)的巖石和礦物在這里陳列出來(lái)，特別要呈現(xiàn)本地常見(jiàn)的巖石和礦物。在每塊巖石上標(biāo)出名字和特征，便于學(xué)生進(jìn)行觀察與辨認(rèn)。8．星空觀測(cè)角。在靠窗的角落架一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)浩瀚星空，特別是關(guān)注一些特殊的天文現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)天文的興趣。9．模型訓(xùn)練角。主要陳列模型制作的工具和材料，模型訓(xùn)練指車(chē)模、空模和航模等，學(xué)生在這里可以互相切磋交流。10．趣味實(shí)驗(yàn)角。收集一些廢舊材料，如塑料瓶、飲料管、蠟燭頭、氣球、牛奶盒等，學(xué)生在這里可以通過(guò)組合不同的材料，設(shè)計(jì)各種有趣的實(shí)驗(yàn)，從中感悟科學(xué)的奧秘。11．造紙印刷角。富陽(yáng)是造紙之鄉(xiāng)，這個(gè)區(qū)域角的設(shè)立是為了讓學(xué)生更好地了解造紙技術(shù)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家鄉(xiāng)悠久的造紙文化。（三）成果交流區(qū)設(shè)計(jì)成果交流區(qū)，是學(xué)生發(fā)布信息，交流成果，共享經(jīng)驗(yàn)的區(qū)域。可以設(shè)置以下區(qū)域角。1．榮譽(yù)展示角。把學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)方面取得的成績(jī)?cè)谶@里張榜公布，比如參加市科技比賽、航模比賽的成績(jī)等，可以張貼榮譽(yù)證書(shū)，也可以把學(xué)生的小發(fā)明、小制作、生物標(biāo)本等拍成照片展出，甚至直接用模型展示，便于學(xué)生欣賞與交流。2．科技作品角。在教室的后面放一個(gè)展櫥，分成多層，使其能放更多的物品，把學(xué)生在課上課下及科技活動(dòng)中制作的小發(fā)明、小創(chuàng)造等科技作品陳列出來(lái)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分展現(xiàn)，同時(shí)起到示范、榜樣、激勵(lì)的效果。3．標(biāo)本陳列角。與科技作品角一樣做一個(gè)透明的展櫥，將學(xué)生制作的各種動(dòng)植物標(biāo)本擺放進(jìn)去，讓學(xué)生利用盡情觀察，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲。4．板報(bào)刊出角?？梢允墙淌覂?nèi)的黑板，也可以是一面墻壁，甚至可以是室外走廊一側(cè)的墻壁，主要刊登學(xué)生研究的文章與心得，也可以展示一些科技研究成果或最新科學(xué)信息的動(dòng)態(tài)。5．問(wèn)題交流角。學(xué)生在區(qū)域角里的探究活動(dòng)會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，有時(shí)探究活動(dòng)還不能在一個(gè)時(shí)段里完成，將自己的疑問(wèn)和所獲取的信息在這里集中交流，不僅可以獲得他人的幫助，同時(shí)也可以啟發(fā)別人產(chǎn)生想法。需要注意的是，并不是每個(gè)專(zhuān)用教室里都要容納所有的區(qū)域角，要根據(jù)實(shí)際情況而定，而且同一空間內(nèi)的區(qū)域角項(xiàng)目也可以靈活變動(dòng)，比如六年級(jí)區(qū)域角中的“星空觀測(cè)角”在四五年級(jí)的教室里可以變成“巖石礦物角”。此外，這三個(gè)主題化區(qū)塊的劃分主要體現(xiàn)在功能上，而在空間上沒(méi)有絕對(duì)的界限。如果繼續(xù)深究，那么在功能上也不能決然割裂，比如我們?cè)诓牧辖侵幸餐耆梢蚤_(kāi)展一些探究活動(dòng)。淺談小學(xué)科學(xué)專(zhuān)用教室的建設(shè)科學(xué)專(zhuān)用教室是學(xué)生在校開(kāi)展科學(xué)探究的重要活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)起著不可替代的作用。我們認(rèn)為，科學(xué)專(zhuān)用教室的建設(shè)應(yīng)至少達(dá)到以下要求：科學(xué)性。專(zhuān)用教室內(nèi)區(qū)域的劃分、設(shè)施的安置要按科學(xué)規(guī)范進(jìn)行。嚴(yán)謹(jǐn)性。名人畫(huà)像、格言警句、操作規(guī)范圖片等的張貼要體現(xiàn)得嚴(yán)肅認(rèn)真、活潑健康。趣味性。陳列的實(shí)物、模型、標(biāo)本要醒目，展示學(xué)生的成果要有趣味。實(shí)用性。工具、儀器、材料的擺放要實(shí)用，如電器的插座，自來(lái)水龍頭的位置選擇等。安全性。防火、防毒、防傷的“三防”措施及應(yīng)急處置辦法缺一不可。根據(jù)科學(xué)