國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 日上午第一節(jié)課后，將報(bào)名表及背景音樂(lè)交至團(tuán)委學(xué)生會(huì)陳姍老師處，并抽簽。五、活動(dòng)實(shí)施：組織領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)：程曉文副組長(zhǎng)：王桂英李媛媛劉軍組員：李春梅等語(yǔ)文教研組全體教師職責(zé)：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校經(jīng)典誦讀的全面工作；副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)誦讀活動(dòng)的開展與日常管理、檢查；組員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)經(jīng)典誦讀工作的開展和本班學(xué)生的誦讀活動(dòng)，以及活動(dòng)安排與實(shí)落。此外，充分利用兒童節(jié)、校園讀書節(jié)、經(jīng)典誦讀比賽以及德育系列活動(dòng)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有參與和展示的機(jī)會(huì)。使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，復(fù)興中華民族。古德云：“教兒嬰孩，教婦初來(lái)”，兒童天真未泯之時(shí)，最容易教導(dǎo)，也最需要教導(dǎo)，所謂：先入為主是也。實(shí)踐證明：讀經(jīng)的孩子絕不會(huì)變壞；最好的語(yǔ)文教育讀經(jīng)；讀經(jīng)后的學(xué)生語(yǔ)文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強(qiáng)。學(xué)科教師指導(dǎo)：（1）語(yǔ)文教師：經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知?；顒?dòng)具體安排如下。、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情達(dá)意。： 低年級(jí)（一、二年段）中年級(jí)（三、四年段）高年級(jí)（五、六年段），按班級(jí)數(shù)字排序進(jìn)行比賽，不采用抽簽形式。評(píng)委安排：低年級(jí)（一、二年段）： 中年級(jí)（三、四年段）： 高年級(jí)（五、六年段）： 后勤工作安排：舞美設(shè)計(jì)：鄭梅、林良、康南 音響、拍攝：廖洪、張 雯 統(tǒng)計(jì)：麗紅、秀瓊評(píng)分表、主持稿、審稿、后臺(tái)總監(jiān)：瓊娥集隊(duì)、整隊(duì)：瓊娥、雨晴（學(xué)生）主持稿：惠芳 主持人：雨晴。參賽要求及安排：《小學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典選讀》推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目，在內(nèi)容上各學(xué)段、各年級(jí)有所側(cè)重，如可以配以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《道德經(jīng)》、以及四書五經(jīng)、唐詩(shī)宋詞等。：3～5分鐘。設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名，并給所在班級(jí)加考核分110分。采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式?！惫攀ハ荣t常說(shuō)：“經(jīng)讀千遍，其義自見。文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)，正是培育民族精神的重要途徑。（3）讀書筆記展示：主要以學(xué)生習(xí)作為載體，展示讀書心得，彰顯人文教育。學(xué)校已經(jīng)申報(bào)了《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與小學(xué)作文教學(xué)的研究》子課題。通過(guò)教師與學(xué)生共同誦讀，全面提高師生的人文素養(yǎng)。打分去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，最終得出的平均分為該選手的得分。比賽規(guī)則：本次比賽采用限時(shí)，每時(shí)間限為5分鐘以內(nèi)。九、人員安排評(píng)委：黃勇 桂建明 周群意 楊輝宇 朱麗華 鄧英姿胡新蘭 羅彪 肖麗華 陳敏 何恒嘉 周碧華統(tǒng)分：李致富攝影：袁娟2013年11月12日國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的本次活動(dòng)，旨在通過(guò)組織學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓他們?cè)谡b讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力營(yíng)造誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)文的濃厚氛圍，積極推動(dòng)經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)家庭。把握節(jié)奏，誦出韻律。比賽時(shí)間：2016年10月20日比賽地點(diǎn)：操場(chǎng)四、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)辦法：邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)老師組成評(píng)委會(huì)，根據(jù)誦讀形式、表演特點(diǎn)及誦讀整體效果等方面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)不記名打分。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。我班特開展以“誦讀中華經(jīng)典，傳承華夏文明”為主題的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。分別設(shè)立三個(gè)段：一、二年級(jí)組一個(gè)段，三、四年級(jí)一個(gè)段，五六年級(jí)一個(gè)段。讓孩子記住中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，“不求甚解、但求熟背”，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。通過(guò)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)?；顒?dòng)具體安排如下：二、活動(dòng)意義：傳承中華文化之精神，豐富師生精神文化世界，培育博學(xué)、多思的深厚校園文化氛圍。提高孩子的注意力、記憶力。根據(jù)比賽情況評(píng)分，去掉兩個(gè)最高分，去掉兩個(gè)最低分，以總分累加排名。為傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，從中華傳統(tǒng)文化里汲取精華，吸取智慧，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，潛移默化地提高文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。每個(gè)節(jié)目時(shí)間38分鐘為宜。（優(yōu)：10分；中：8分；差：6分）能正確把握詩(shī)歌節(jié)奏，韻律明顯。第三篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽方案國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽方案
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