八年級生物實驗教學計劃及擴展資料(存儲版)
【正文】 實驗。二、教學要求演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質(zhì)和能力，為此，作為實驗員一方面要注重自身的理論素質(zhì)的提高，另一方面要加強業(yè)務學習，不斷增強自己的實際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發(fā)揮其功效。四、八年級下冊生物學生實驗計劃序號、周次、章節(jié)、內(nèi)容、題目：1 1 2 9 3 10 4 11 5 14 6 18 八年級生物實驗教學計劃5生物科學實驗是以認識生命運動的本質(zhì)和規(guī)律為目標的實踐。2．學生分組實驗，也按教學大綱的要求把學生實驗盡量開齊。指導學生認真做實驗。三、教學要求演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。六、實驗教學進度表（一）分組實驗與探究：飼養(yǎng)和觀察蚯蚓（第二周）動物的繞道取食（課外探究）（第四周）螞蟻的通訊（課外探究）（第五周）檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌（課外探究）（第七周）（二）演示實驗魚鰭在游泳中的作用（模型）（第一周）觀察魚口和鰓蓋后緣是否同時張開、閉合（第一周）家兔解剖（標本）（第二周）鴿解剖（標本）（第三周）觀察蝗蟲模型（第四周）人體解剖模型（示骨骼）（第五周）人體解剖模型（示肌肉）（第五周）發(fā)酵實驗（第十周）。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。二、實驗目的倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式。抓緊抓好課堂時間，完成完好本學期的生物實驗教學任務。二、教學要求1．演示實驗按大綱要求盡量開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。制訂實驗教學計劃，明確各分組實驗的大致時間。為了不讓孩子們不輸在起跑線上，就必須廣開門路，創(chuàng)造條件引領學生開展探究活動，讓學生在探究中體驗過程、獲得知識，引領學生學會探究式學習，培養(yǎng)科學素養(yǎng)和科學精神，為其終身學習打下基礎。要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。三、實驗課的教學方法實驗課教學應根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法?，F(xiàn)將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：一、指導思想通過實驗，為了使學生有效地掌握生物學知識、學習現(xiàn)代科學技術所必需的`基礎生物知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。完善實驗教學結構、探索教學新模式針對學生實驗過程中缺乏創(chuàng)造性、沒有思考的時間，將嘗試運用“生命化課堂”的新理念來進行探索實驗教學，提倡自制教具與改進教具，鼓勵學生參加自制教具的活動，不僅可以大大提高學生的動手能力，還可以節(jié)省經(jīng)費。實驗結束后，任課教師要組織學生填寫好實驗報告單，并批改，裝成冊，學期結束統(tǒng)一交實驗室保存。通過實驗教學，可以幫助學生形成概念，進一步理解和鞏固所學知識。要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。加強實驗教學，積極準備實驗，強化操作訓練在實驗教學中，進行有效的組織、監(jiān)督、準備、指導等項工作，力爭讓每個學生都能獨立完成學生實驗。一、實驗教學指導思想通過實驗，為了使學生有效地掌握生物學知識、學習現(xiàn)代科學技術所必需的基礎生物知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。六、實驗措施任課教師應提前一至三天通知實驗員，并填寫申請單。培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。同時要指導學生認真記錄實驗現(xiàn)象和結果，完成實驗報告。指導學生掌握科學的觀察方法并教育學生對實驗有實事求是的科學態(tài)度。三、加強實驗教學的課堂組織管理多數(shù)初中生把觀察簡單地理解為“看”，對看到的現(xiàn)象缺乏分析和思考，實驗完畢后往往答不上產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和實驗的結論，如果對他們?nèi)狈Ρ匾膰栏裼柧?，一堂課下來，教師會弄得疲憊不堪，學生在嬉戲中一無所獲。三是發(fā)動學生采集和培養(yǎng)。正文：八年級生物實驗教學計劃八年級生物實驗教學計劃范文1實驗是生物學教學的重要組成部分，是提高生物教學
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