讀飛翔的教室有感(存儲版)
【正文】 教室》這本書，它講述了三年時間40個孩子和老師在一起的學(xué)習(xí)、生活、成長的故事。美國哲學(xué)家愛默生曾經(jīng)說過：自信是導(dǎo)向成功的第一要訣。加強(qiáng)孩子的“生命教育”刻不容緩。在不斷溝通的過程中，教會孩子跟別人溝通，學(xué)會正確處理困難和壓力，使孩子能在輕松、快樂、健康中成長。 文中倪宗紅老師對《賣火柴的小女孩》的重讀，深入發(fā)掘出原教材中潛在的魅力和價值?？涩F(xiàn)在想想我這樣的生活有為多少人所羨慕，一份穩(wěn)定的工作，一個可愛的女兒，一個溫暖的家，真的是生在福中不知福啊。還記得我在教學(xué)《烏鴉喝水》時，提問：在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，你有什么辦法幫烏鴉喝到水。每個人對文本的感悟都不一樣，只有從這個時代的需要去考慮，從自己的感受入手，才能真正的讀懂文章而后設(shè)計教學(xué)。這個孩子說出了我的心里話。傳統(tǒng)的課文，也需要與時俱進(jìn)，需要我們的執(zhí)教者結(jié)合時代的內(nèi)容換一種思路，換一個角度重讀。 生命教育應(yīng)該是一個逐步引導(dǎo)的過程。 有專家分析，造成中小學(xué)生心理健康問題日漸突出，中小學(xué)生自殺事件上升的主要原因是：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、獨生子女和單親家庭及感情問題。 教師是組織者、引導(dǎo)者。 這篇文章寫的是幼時殘疾，只有初中文化的尹小星，她讀書時，經(jīng)常受到同學(xué)的侮辱和鄙視，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的他不但沒有放在心上，反而自強(qiáng)不息，不僅當(dāng)上記者出了書，還手搖輪椅走遍了全國，并且憑借雙臂攀登上了華山、泰山等五岳在內(nèi)的20多座名山。是讓自己過得平淡無奇，還是轟轟烈烈。其實他們大錯特錯了。 這本書記敘了一位殘疾人搖著輪椅走遍了中國三十一個省市自治區(qū)，憑著自己剛強(qiáng)的意志力征服了20多座名山。平時，如果考砸了數(shù)學(xué)，在心里就會恨恨地罵自己笨，以后出來肯定做社會的“劣質(zhì)品”?！?，我暗暗地想。”。然而，因為有伯克博士和不抽煙的人引導(dǎo)，使他們?nèi)松哪请p翅膀一直飛向一個明朗的方向 故事里的情節(jié)，盡管是虛構(gòu)的，
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