【正文】 —— 讀《活著》有感 大王杖子韓泳潔 今天讀完了余華老師的《活著》，心情有些復(fù)雜，有悲痛，有憂傷，有感動(dòng)，有無奈，也有溫暖。鳳霞風(fēng)風(fēng)光光地嫁給了二喜，開始了一段幸福的新生活。福貴的一生也體現(xiàn)著這句話，命運(yùn)給了他一次又一次的致命打擊 ，然而在最絕望的時(shí)候，他也沒有想到結(jié)束自己的生命，而是選擇了忍受，選擇了堅(jiān)強(qiáng)，選擇在死亡魔咒的伴隨下繼續(xù)活著。 而身邊的家人又相繼去世，最后的徐家大少爺，只剩下年老的他和一頭老牛獨(dú)存。這一點(diǎn)我想了很久也沒有想明白。 但活著就該思 考如何讓我們的生活變得更好，哪怕是向死而生。 但是無論是生生死死，都是我們生命的過程和最重要的兩個(gè)點(diǎn)，抹也抹不去，改也改不掉。 對(duì)于死，我們?cè)摶钪?，代表著家人，代表著這過去的一切，帶著一切的念想和祝福，帶著未完成一生的徐家大少爺?shù)墓适吕^續(xù)走下去，不是選擇自殺，以自我放棄的方式結(jié)束這獨(dú)一無二的生命。 ? 當(dāng)我的眼睛越過書的封面時(shí)，最先看到的 亦然是這句話。一對(duì)被囚禁在病房里的孩子互相加油，每天努力的活下去。 ? 閃著淚光的決定是什么意思呢。不再把自己關(guān)在塔頂，給自己一雙翅膀，飛向燦爛的明天 生命是世界上最美好的東西，在成長(zhǎng)過程中我們要學(xué)會(huì)生命、 第 17 頁 共 17 頁 珍愛生命，同時(shí)還要努力的付出什么，這樣才能讓我們成長(zhǎng)的腳步更踏實(shí)。 悟那一個(gè)看似瘦弱的女孩心中卻有一種信念，一種堅(jiān)定不移的信念，即使大象哥哥再也不會(huì)來了 ，也不會(huì)就此放棄。因?yàn)榭雌饋硐翊笙蟮谋亲?，所以悟那叫他大象哥哥。給我們帶來了好多啟示。 當(dāng)我們面對(duì)死的時(shí)候，我們才會(huì)明白生的意義，明白生前做的許多事情的意義和無意義，明白生命的可貴和價(jià)值。 現(xiàn)在的人啊都把死看的太過平淡，新聞上總能看到很多人因?yàn)楦鞣N問題而選擇自殺的消息，平時(shí)也總是 死了，死了 的掛在嘴邊仿佛下一秒這個(gè)在眼前活生生的人就會(huì)消失不見。他們選擇了以自我終結(jié)的方式表達(dá)出一些情感，但又為什么不選擇活著。我們?yōu)榱碎L(zhǎng)大之后報(bào)答社會(huì)。 有幸，在同學(xué)的推薦下閱讀了余華先生的《活著》，故事算不上多么的驚天地泣鬼神，但筆下的事情是那么的真實(shí)。最后只剩下福貴與一頭老牛，兩個(gè)垂暮的生命在那塊古板的田里耕種 …… 活著，在我們中國的語言里充滿了力量，它的力量不是來自于叫喊，也不是來自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸。有慶的死如晴天霹靂，讓本就臥病在床的家珍差點(diǎn)就撒手人寰。我在班級(jí)管理中，要求學(xué)生說積極的話，做積極的事，為班級(jí)做貢獻(xiàn)，哪怕是零貢獻(xiàn)，而不要是負(fù)貢獻(xiàn)。于是，每名學(xué)生都在努力創(chuàng)造自己和集體的正向記錄。管住，是很省心?？吹竭@一章時(shí)，不由得想到前段時(shí)間見到的一幕：九年級(jí) 2 個(gè)班的班長(zhǎng)在不同地點(diǎn)大聲地批評(píng)全班同學(xué)，一個(gè)在校園，站在隊(duì)伍前面；一個(gè)斜坐在講桌前面的凳子上，翹著二郎腿，同學(xué)們都站在，低著頭?？煽戳肆豪蠋煹?? 秘密 6：借班長(zhǎng)課程構(gòu)建班級(jí)體制 ? 后，感覺 到自己的膚淺。教育是慢的藝術(shù)，在梁老師不斷的推波助瀾下，勞動(dòng)的魅力向教育的更深處漫溯，使學(xué)生的心靈得以滋養(yǎng)。在致遠(yuǎn) 23 班級(jí)標(biāo)識(shí)創(chuàng)建的過程中，班主任有效引導(dǎo)，循循善誘，逐漸生成。 第六、開展各種有意義的教育活動(dòng)， ? 學(xué) ? 由 ? 樂 ? 成。 一個(gè)幸福的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。因此，在開學(xué)初我就結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。行動(dòng)形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。一個(gè)幸福的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。 班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。 建一個(gè)幸福的班集體就要培養(yǎng)學(xué)生各種良好的習(xí)慣。所以，一個(gè)幸福的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。 第 五、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化；發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量，人人做主人。在值日安排方面，具體到每個(gè)人干什么，并且實(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，如打掃衛(wèi)生，我是這樣安排的： 掃北排， 掃南排， 清理垃圾等，努力在我班做到 ? 人人有事做，事事有人做 ? 。付出越多，越珍惜。