讀好教師在我身邊有感(存儲(chǔ)版)
【正文】 誠(chéng)與渴望，收獲著家長(zhǎng)的熱情與期待，收獲著社會(huì)的認(rèn)可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。 海納百川，才成就了大海的浩瀚。 陶行知先生說(shuō)?！懊總€(gè)人都有一顆成為好人的心，每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)。所以，作為教師，我們積累并快樂著。當(dāng)讀到趙世術(shù)老師事跡時(shí)，我的眼睛滋潤(rùn)了，為趙老師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的執(zhí)著感動(dòng)了。 身為教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。只有一個(gè)愛教育事業(yè)的老師，才可能在沒有外在督促的情況下，自我要求，自我加壓，不斷探索，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新……在不斷完善自我的同時(shí)完善自己的教育方法，使自己的事業(yè)越做越好。實(shí)踐包括自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有別人的（包括專家的教學(xué)案例、反思，身邊教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等）。第三，要勤于“問(wèn)”。教育是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程。可以寫學(xué)生的“個(gè)案”，可以寫自己的課堂實(shí)錄，可以寫自己的教學(xué)心得，可以寫隨感……反正，只要是能寫的，值得記錄下來(lái)的就要寫下來(lái)，并且要鼓勵(lì)自己把寫下來(lái)的東西多方面投稿，無(wú)論發(fā)表、獲獎(jiǎng)與否，都不重要，重要的是通過(guò)自己的“言論”可以知道自己的“深淺”，更可以通過(guò)各家言論提升自己，擴(kuò)大自己的知名度…… 最后，要有恒心。更何況每一個(gè)人都不一樣，怎能用“一般”來(lái)應(yīng)對(duì)“個(gè)別”呢。這個(gè)“學(xué)習(xí)”又包括兩方面，一是書本，二是實(shí)踐。 首先，要有“愛”，這愛包含著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生的無(wú)限熱情。難道我們的心靈沒有一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)嗎。手指嚴(yán)重變形不能彎曲，上課無(wú)法板書，他就用橡皮筋把粉筆綁在大拇指和食指之間；手痛得不能拿書，就把書摟在懷里講課。 那些優(yōu)秀教師和自身長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都告訴我們，孩子 的成長(zhǎng)不僅是知識(shí)、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。以春風(fēng)化雨之愛，春泥護(hù)花之責(zé)，去培育祖國(guó)的花朵。確實(shí)，在教育新形勢(shì)下，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教者，學(xué)習(xí)是唯一的途徑。 這也讓我不禁想起了在我們的身邊，其實(shí)也有許多這樣的老師，這樣的感動(dòng)。讓我們認(rèn)真去傾聽每一朵花開的聲音，讓寬容和愛伴孩子成長(zhǎng)。如果他們已經(jīng)那么完美，還需要我們做什么呢。充分利用班班通設(shè)備，每上一課，都要在網(wǎng)絡(luò)上查找無(wú)數(shù)個(gè)ppt，取其精華，只是為了給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更完美的課堂。一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。適時(shí)的傾聽，平等的交流，勝過(guò)長(zhǎng)篇大論的勸說(shuō)。寬容意味著承認(rèn)兒童的差異，承認(rèn)兒童的未完成狀態(tài)。 這一點(diǎn)，我們學(xué)校很多年輕的教師做得很好，比如，我們?cè)谌缁鹑巛钡暮献鲗W(xué)習(xí)、打造有效課堂的課改中，田敏老師身先士卒，一次次嘗試，摸索，探索怎樣的分組才能更利于學(xué)生的合作，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性。曹瑾、趙世術(shù)、劉紅廷、王洪春、傅紅、劉曉華群星閃耀，為我們指明前進(jìn)的道路。石登祥老師，田敏老師，唐桂英老師，吳桃云甘老師，楊再興老師
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