【正文】 酬結(jié)構(gòu)。 2024 年 9 月 —— 2024 年 8 月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴(kuò)大名師隊(duì)伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學(xué)。 （ 2）精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化 “ 和 ?美 ” 文化的環(huán)境內(nèi)涵。 （ 3）建設(shè)虞城縣書香校園和優(yōu)美校園。爭取 5 名 中高級職稱，有 1 個(gè)市級優(yōu)秀教研組，總結(jié)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。 （ 3）豐富社團(tuán)活動、主題活動周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化等，建立活動文化。 （七）學(xué)校課程與特色 1．領(lǐng)域目標(biāo)： 校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強(qiáng)的課程建設(shè)意識和能力，形成學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程，能夠科學(xué)地評價(jià)課程實(shí)施的效果，根據(jù)課程實(shí)施的效果，科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)的文化資源，設(shè)計(jì)開發(fā)出符合本校實(shí)際的校本化綜合實(shí)踐活動課程和校本課程，每個(gè)學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程，學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化。 技術(shù)部門：提高教師的信息素養(yǎng)，為數(shù)字化校園 提供技術(shù)支撐。 2．內(nèi)部環(huán)境 充分發(fā)揚(yáng)民主，積極調(diào)動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營造和諧奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境。目前，所有教室都裝備了 “ 希沃 ” 觸屏一體機(jī)， 1 間多媒體報(bào)告廳 ,60 臺電腦的信息技術(shù)教室 2 間；還有達(dá)到一類配備的理化生實(shí)驗(yàn)室，圖書閱覽室、音樂美術(shù)室和 300 米懸浮地板跑道的運(yùn)動場 ,是師生員工理想的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。 夯實(shí)教研 ,催生教育教學(xué)成果。 從整體上看，教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學(xué)工作中。但存在一部分大齡教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠、工作熱情逐漸消退，遇事能推則推；青年教師的培養(yǎng)機(jī)制缺乏，學(xué)校對青年教師的幫、扶、帶作用沒發(fā)揮出來。 完善家長委員會組織建設(shè)，設(shè)立 “ 家長開放日 ” ，讓家長共同參與，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。 重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。 以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、文體活動參與情況與學(xué)業(yè)評價(jià)相結(jié)合，切實(shí)把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到 實(shí)處。 將研、訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，形成師生和諧的教學(xué)氛圍。 抓好食堂建設(shè)工作，讓師生滿意，無重大食品安全事故發(fā)生。 六、學(xué)校發(fā)展的保障與評價(jià) （一）思想保障 發(fā)動和組織全校教職工認(rèn)真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)識，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。 （二）、辦學(xué)目標(biāo) 經(jīng)過三年努力，把我校辦成 “ 小而精，精而高，高而優(yōu) ” 的高質(zhì)量精品學(xué)校。圍繞此項(xiàng)教育主要抓好兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生文明禮貌教育，二是學(xué)生良好行為養(yǎng)成教育。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班集體的向心力和歸宿感。堅(jiān)持每學(xué)期開好兩次具有較高質(zhì)量和較大影響的家長會。 （二）教學(xué)工作 目標(biāo)：鞏固課堂教學(xué)改革成果，完善特色教學(xué)模式，嘗試和推進(jìn)課程教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。 （三）教師隊(duì)伍建設(shè) 目標(biāo)：強(qiáng)化師德建設(shè)，突出敬業(yè)精神培育。 （ 2）培訓(xùn)機(jī)制。 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。 改善學(xué)校辦學(xué)條件，加快學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)。 （二）內(nèi)部條件 教師結(jié)構(gòu)狀況 學(xué)?，F(xiàn)有教職工 13 人。他們的各項(xiàng)工作得到了家長、學(xué)生的好評。如何找準(zhǔn)教育科研與新課改的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，真正形成科研課改齊頭并進(jìn)的良好局面，是我們當(dāng)前需要努力的方向。 （三）存在的不足 教師的專業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。我?，F(xiàn)有教師 13 人， 6 個(gè)教學(xué)班，學(xué)生 110人，學(xué)生學(xué)風(fēng)良好，活潑有禮，上進(jìn)心強(qiáng)；教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，年輕教師占大多數(shù)，教學(xué)認(rèn)真，敬業(yè)愛校，富有鉆研精神；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)有力，管理規(guī)范，要求嚴(yán)格。 同心圓管理思想。（ 3）加速培養(yǎng)青年骨干教師。 建立激勵(lì)型的教師隊(duì)伍管理機(jī)制 （ 1）評價(jià)機(jī)制。 堅(jiān)持校本教研活動。 加強(qiáng)學(xué)生自我管理意識，將社會實(shí)踐活動作為學(xué)生自我教育的有效形式，開展學(xué)生自我教育活動。 （ 3）滲透課堂 —— 要通過教研組，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展活動。逐步把行為規(guī)范教育由外部壓力變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動。行為規(guī)范是國家對中小學(xué)生的基本要求，是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是中小學(xué)生的基本倫理道德教育和基礎(chǔ)文明行為訓(xùn)練的主要內(nèi)容，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要標(biāo)志之一。 大理市喜洲鎮(zhèn)第二中學(xué) 尹萬 2024 年 9 月 第四篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃 堡子山小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃 堡子山小學(xué) 堡子山小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃 牢固樹立 “ 以人為本 ” 的思想，以 “ 發(fā)展 ” 統(tǒng)領(lǐng)全局，按照 “ 示范、提高、創(chuàng)新、實(shí)效 ” 的管理原則，“ 科學(xué)、規(guī)范、民主、自主 ” 的管理思想， “ 學(xué)校引導(dǎo)、制度管理、機(jī)制激勵(lì)、自我發(fā)展 ” 的管理思路，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的和諧學(xué)校。 抓科研促教學(xué)，通過興趣實(shí)踐活動，完成文體藝術(shù)課程的開發(fā)。 任務(wù)： 建立 “ 校園財(cái)產(chǎn)維修、增添申報(bào)制度 ” ，努力做到 “ 及時(shí)、到位 ” 。 任務(wù)： 圍繞 “ 高效課堂 ” 的課題，逐步提高教師的科研能力。 措施： 抓好教研組建設(shè)工作，集體備課、上課、聽課、評課形成制度體系。 （三）、德育工作： 責(zé)任人：德育副校長 目標(biāo)： 以 “ 知行結(jié)合、學(xué)以致用 ” 的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以《中小學(xué)生守則》 、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的研究為抓手，開展校本德育實(shí)踐，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實(shí)效性。 加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，營造嚴(yán)謹(jǐn)與寬松相融的和諧管理氛圍。 教師隊(duì)伍的凝聚力、向心力不足。 在各級黨委政府的關(guān)懷下 ,一所具有現(xiàn)代教育理念、先進(jìn)教學(xué)設(shè)施的初級中學(xué)將呈現(xiàn)在喜洲古鎮(zhèn)，成為一所家長滿意、學(xué)生成才的學(xué)校。 學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè) ,重視德育教育。校園占地面積 55 畝，建筑總面積 17063 平方米，運(yùn)動場地 10194平方米。通過建立一套科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對各部門及個(gè)體的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評估，將行為績效與實(shí)施獎懲結(jié)合，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)全體，真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng)。 科研部門：負(fù)責(zé)課題運(yùn)作，教師的專業(yè)化發(fā)展。 （ 2）理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出和 ?美主題。 2．實(shí)施策略： （ 1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，聘請專家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價(jià)值文化。 2024 年 9 月 —— 2024 年 8 月：制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案（數(shù)學(xué)），實(shí)施校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目，組建名師工作室，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動，評選三到五名市縣骨干教師，評選 1個(gè)市級教研組。 4．達(dá)成標(biāo)志： （ 1）形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識別系統(tǒng)。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化 ；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園，創(chuàng)建 xx 市優(yōu)美校園。同時(shí)，通過對課堂教學(xué)的研討，進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，爭取評選一到二名市縣教師。未來三年中，我們將努力把 過去那種過于行政式的、主要落實(shí)在教學(xué)規(guī)范（或?yàn)榻虒W(xué)而教學(xué)）的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實(shí)踐的內(nèi)在潛能和動力的專業(yè)合作團(tuán)隊(duì)。 （ 6）參加 xx 市級的有關(guān)論文、案例評比中，獲獎率占全校教師總數(shù)的 20%及以上，并且有 6 篇教育論文在商丘市或省級刊物發(fā)表。 2024 年 9 月 —— 2024 年 8 月：通過教代會制定加大為教科研獎勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善有關(guān)教科研工作制度，積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，定期聘請專家學(xué)者來校做 學(xué)術(shù)報(bào)告，介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報(bào)告的撰寫，定期召開課題結(jié)題會議，讓課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題成果撰寫的進(jìn)展，保證已經(jīng)到期的課題要其按時(shí)結(jié)題。引導(dǎo)教師進(jìn)一步明確自己的研究專題，并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作，深入開展 “ 個(gè)人專題 ” 的研究工作，使自己的研究工作常態(tài)化。為了讓課題研究更切實(shí)、有效、深入，學(xué)校在擇定課題時(shí)要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點(diǎn)，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價(jià)值，確定一個(gè)今后三五年中對學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題（省級課題、市重點(diǎn)課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在商丘市、校立項(xiàng)的輔助性課題著力研究，各科參與課題研究，形成一個(gè)主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò)。制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范，推出若干教學(xué)骨干。 3．推進(jìn)計(jì)劃： 2024 年 9 月 —— 2024 年 8 月：堅(jiān)持及時(shí)、適度、多元的原則，學(xué)校通過 聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進(jìn)行全面評價(jià)。通過 “ 優(yōu)秀教研組 ” 、 “ 教研組課題成果展示 ” 等活動加大教研組品牌建設(shè)力度，力爭通過三年的努力，將體育組的快樂大課間武術(shù)操、語文組的丹音霞誦、數(shù)學(xué)組的趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)組的陶藝、科學(xué)組的小小科學(xué)家等多個(gè)學(xué)科項(xiàng)目做強(qiáng)做大。 （ 3）創(chuàng)建為 “ 無煙學(xué)校 ” 。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。充分發(fā)揮家長參與學(xué)校教育管理的積極作用，進(jìn)一步完善 “ 家長委員會 ” 制度，通過強(qiáng)化家長委員會的職能，提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，進(jìn)一步促進(jìn)家長之間的教育交流，讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關(guān)系。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。各項(xiàng)工作運(yùn)作規(guī)范，逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng)，形成共同價(jià)值觀和發(fā)展愿景 。學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程，讓學(xué)校從傳統(tǒng)的 “ 人治化 ” 管理走向現(xiàn)代的 “ 制度化、標(biāo)準(zhǔn)化 ” 管理。 二、培養(yǎng)目標(biāo) 會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活，培養(yǎng)學(xué)生成為 “ 基礎(chǔ)扎實(shí)、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新 ” 的健康人。這種發(fā)展階段性的差異，并非人人相同。 二是個(gè)體 “ 內(nèi)差異 ” ，即每個(gè)人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)差異。 一、指導(dǎo)思想 遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)，為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；在管理機(jī)制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運(yùn)行系統(tǒng)，以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進(jìn)形成適合小學(xué)特點(diǎn)的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色。 2．提升名優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)層次的問題：如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊(duì)伍建設(shè)模式？ 在以往的師資隊(duì)伍建設(shè)中，已經(jīng)實(shí)施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理，我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求，但省特級教師、商丘市名師缺乏，對走名師 —— 名校的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響，一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng)，市級課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐。學(xué)生自主開展的科學(xué)小課題實(shí)驗(yàn)研究成果多次榮獲 xx 市獎。這是學(xué)校的骨干力量，這些教師不僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發(fā)揮其工 作潛能的階段。 （ 5）課程管理方面。學(xué)校堅(jiān)持 “ 德育為首，育人為先 ” 教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建 “ 三位一體 ” 德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展。近幾年家長普遍對教育都很重視，學(xué)歷層次也比較高。 木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)著力創(chuàng)建底蘊(yùn)深厚、特色鮮明、品位高雅的虞城縣縣級名校，為虞城縣發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻(xiàn)，為科教興縣和 科教興國做出貢獻(xiàn)。學(xué)校先后榮獲縣級文明學(xué)校、縣級美麗校園、市級語言能力示范校、市級編程教育實(shí)驗(yàn)校、市級防震減災(zāi)科普示范校、市級 “ 五好 ” 基層關(guān)工委等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。 2．生源狀況總體良好 學(xué)校近幾年接收新生為 8 個(gè)班 360 人，主要是新景家園、西湖春天、和諧北大等小區(qū)的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。 德育管理方面。實(shí)現(xiàn)了課題管理全程實(shí)施 “ 技術(shù)性 ” 管理，包括申報(bào)、論證、立項(xiàng)、實(shí)施、總結(jié)及成果 答辯、推廣等等，并完善各級立項(xiàng)課題的申報(bào)程序，形成 “ 校級研究專題 —— 縣市級立項(xiàng)課題—— 省級立項(xiàng)課題 ” 這一課題申報(bào)鏈，建設(shè)好了 “ 金字塔式 ” 的課題申報(bào)支撐體系。 30 歲至 45 歲的教師有 103 人，占了專任教師的 95%。 （ 3）參加社會實(shí)踐活動情況 學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學(xué)小課題研究為載體，積極參加社 會實(shí)踐活動和公益活動，開展力所能及的學(xué)校、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗(yàn)性活動，受到了廣泛的好評。如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求，科學(xué)地控制學(xué)校的合理規(guī)模，使學(xué)校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。我們將其概括為差異教育。教育面對一個(gè)個(gè)具體的，活生生的人，學(xué)生之間存在著差異，這是有目共睹的。由此，階段間的差異也是非常明顯的。 6．學(xué)校使命：建設(shè)和美校園 營造和潤課堂 打造和洽團(tuán)隊(duì) 引領(lǐng)和美人生 7．教師形象：質(zhì)樸務(wù)實(shí) 追求卓越 8．學(xué)生形象：德藝雙馨 身心和美 第三部分 學(xué)校發(fā)展目標(biāo) 一、辦學(xué)目標(biāo) 堅(jiān)持走 “ 內(nèi)涵發(fā)展，文化辦學(xué) ” 之路，打造學(xué)科教育品牌，建設(shè)體藝特色學(xué)校，教育質(zhì)量和辦學(xué)水平實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的虞城縣一級小學(xué)。 （ 2）出臺《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，促進(jìn)管理走向標(biāo)準(zhǔn)化 隨著社會和社會對教育質(zhì)量要求的提高，為保證木蘭實(shí)小教育質(zhì)量的一致和高水平，就 要不斷鞏固木蘭實(shí)小的品牌。 3．推進(jìn)計(jì)劃：