【正文】 if/ whether “是否”，說明對陳述的事物不明確或不清楚。時間安排：5月11日———中考前 主要內(nèi)容：題型專練，模擬演練。讀，指閱讀訓(xùn)練，每天一至兩篇。即：第一輪總體復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，重在打牢基礎(chǔ)；第二輪依據(jù)中招英語試題項目進(jìn)行分項訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用技能；第三輪按照在第二輪總結(jié)的做題方法，限時訓(xùn)練，定期分析，提高學(xué)生應(yīng)考技能及考試成績。忘的共性，本著“依標(biāo)扣本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生將需要掌握的內(nèi)容依次排序?yàn)椋涸~匯語法功能項目話題。同時，還應(yīng)通過一些配套練習(xí)對薄弱知識加以鞏固，重在打?qū)嵒A(chǔ)。，以話題為中心，以任務(wù)為手段，注意引導(dǎo)學(xué)生把話題相關(guān)內(nèi)容歸納、總結(jié)成一段話，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：掌握各種做題技巧并能達(dá)到熟練運(yùn)用。結(jié)束語：扎實(shí)的基本功是英語教師賴以傳道授業(yè)的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力的載體?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)從第四周開始，具體時間分配如下：第四六周，復(fù)習(xí)七年級的課本知識；第七九周，復(fù)習(xí)八年級的課本知識；第十十二周，復(fù)習(xí)九年級的課本知識；第十三十五周，進(jìn)行專項復(fù)習(xí)；第十六十八周，進(jìn)行模擬考試。（2）考短語 讓學(xué)生用活頁紙寫短語后互改，可以檢測學(xué)生的動筆能力并養(yǎng)成及時改錯的習(xí)慣。另外，為避免復(fù)習(xí)課上得枯燥與無聊，可動腦筋運(yùn)用靈活的方法，如搶答問題法或編口訣法。即精選練習(xí)題讓學(xué)生去做，老師巡視時進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。（1）考單詞“萬丈高樓平地起”，不記單詞何能學(xué)好英語？因而一開課讓學(xué)生搶拼單詞，可迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)把切實(shí)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率作為重點(diǎn)。2013年2月22第五篇：九年級英語復(fù)習(xí)計劃九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段。要求學(xué)生自己對照《檢測》查露補(bǔ)缺；瀏覽以前的試卷和糾錯本，針對自己的主要問題，做好相應(yīng)的應(yīng)試準(zhǔn)備。在批改方面應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一是正面鼓勵，挑出學(xué)生在意思和結(jié)構(gòu)表達(dá)上都正確的句子，使學(xué)生每次寫作都有成功體驗(yàn)；二是展評較好的作文及范文，取其所長；三是指導(dǎo)學(xué)生自批互評，相互學(xué)習(xí)，補(bǔ)己之短。b.《檢測》中提供的綜合測試題及教師選編的有關(guān)語法專項、能力專項的習(xí)題。,采用“分層要求、分類指導(dǎo)”的辦法，注重中、差生的提高。第四輪——自由復(fù)習(xí)階段: 6月11日——6月13日 共3天。第四篇：九年級英語復(fù)習(xí)計劃九年級英語復(fù)習(xí)計劃石角中學(xué) 初三英語組一、總體要求：依據(jù)《課標(biāo)》。具體時間安排：聽力訓(xùn)練5課時 單項選擇5課時 完型填空4課時 閱讀理解6課時 補(bǔ)全對話2課時 寫作4課時另外，整個復(fù)習(xí)階段計劃把聽，讀，背，串，練貫穿其中。(2).從句中有具體時間狀語，即使從句動作發(fā)生在主句動作前，仍用一般過去時。語 序。教師傳授解題技巧，提高學(xué)生的綜合分析能力，提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。具體時間安排：七年級上4課時 七年級下6課時 八年級上12課時 八年級下10課時 九年級10課時第二輪：專項復(fù)習(xí)：以中考題型為依據(jù)，每一題型為一個專項。時間安排：2月17日4月10日（第一次摸底考試前）主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟記對話和課文，理解所學(xué)語法內(nèi)容。4．?；A(chǔ)，抓中檔，爭高分。老師與他的平等對話，給他的層層遞進(jìn)的要求與鼓勵，對他的關(guān)注與及時表揚(yáng)，都會對他樹立信心，堅持努力有不可忽視的非凡的作用。采用課內(nèi)課外結(jié)合，講解和提問結(jié)合，輔以聽、說、讀、寫實(shí)踐活動；復(fù)習(xí)目標(biāo)使所學(xué)知識系統(tǒng)化，模糊知識清晰化，為解決專項問題打基礎(chǔ)；復(fù)習(xí)措施熟記或背誦重點(diǎn)對話和短文，聽寫單詞、短語，挑選重點(diǎn)話題進(jìn)行寫作練習(xí)，每周進(jìn)行一、兩次聽力練習(xí)、檢測，復(fù)習(xí)完初三教材，進(jìn)行一次檢測，復(fù)習(xí)完初二教材后，再進(jìn)行一次檢測，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。按照中考題型（單項選擇、補(bǔ)全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達(dá)）進(jìn)行題型專練，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真梳理重要的知識點(diǎn)、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。對學(xué)生分批分層地輔導(dǎo)和督促，實(shí)現(xiàn)取得好成績的愿望。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。單項選擇:根據(jù)中考考點(diǎn)，選擇大量的典型題練習(xí)并加以講解。（五周）對每冊的重點(diǎn)單詞、短語進(jìn)行歸納，整理，讓學(xué)生記住并應(yīng)用。通過上述四輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)。要想在閱讀理解中拿高分，就要在這輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)有目的、有計劃地分類閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉不同體裁文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和設(shè)題手法，掌握一些閱讀的解題技巧（如進(jìn)行必要的邏輯推理和聯(lián)想；利用構(gòu)詞法、反義詞或定義猜測新詞義等）。這就要求我們在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講——練——評結(jié)合。)主從復(fù)合句：賓語從句、狀語從句、表語從句和定語從句。并對其考試成績進(jìn)行跟蹤、分析。第一輪復(fù)習(xí)是對課文的復(fù)習(xí)：本著“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。1．英語的十大類詞：（名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數(shù)詞、介詞、連詞和感嘆詞）。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。㈡重點(diǎn)進(jìn)行詞性和動詞時態(tài)的復(fù)習(xí)，其他的語法穿插其中。比如：認(rèn)真審題，寫好提綱；列出關(guān)鍵詞和可用詞組；明確時態(tài)，把會說的，認(rèn)真寫下來，仔細(xì)檢查。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，從上期期末的成績來看，學(xué)生英語水平