福泰小學(xué)綜合實踐活動經(jīng)驗材料(存儲版)
【正文】 的時段是第一時段，必須在課堂上進(jìn)行，而學(xué)生小組進(jìn)行觀察、研究、考察、調(diào)查、查閱資料等活動及教師的指導(dǎo)作為第二時段，就安排在課余時間；最后的總結(jié)展示我們一般都安排在課堂上，但是作為實踐性、有推廣意義或需要引起社會關(guān)注的研究成果我們就大膽而有序的讓孩子們走出課堂，走出學(xué)校。根據(jù)教師自身特點和課程內(nèi)容，打造四個綜合實踐活動教師工作室。任何一門課程的建設(shè)和開發(fā)，都不是一日之功，凝聚了無數(shù)人的智慧和汗水。每個工作室同時會打造成一個師生特長的文化展覽室，充分展現(xiàn)師生風(fēng)采。 暑假中，在現(xiàn)有活動基地的基礎(chǔ)上，我校將進(jìn)一步開發(fā)穿針引線手工基地，融六大基地為一體，與三生教育深層融合，打造完善的生活實踐基地。在制定活動計劃時，以時間段來安排課時，集體活動的集中時段與學(xué)生分組活動的分散時段相結(jié)合。每位老師在統(tǒng)一格式的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性。比如，2013年的暑假，結(jié)合我市的文明行路活動，我們就增加了相關(guān)的內(nèi)容。張雋獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎，郭穎獲得省優(yōu)質(zhì)課二等獎。 綜合實踐活動課的開展，離不開專業(yè)化的教師，師資是保障。 一、接下來，我向大家匯報一下我們的幾點做法。 我們都知道，綜合實踐活動課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的直接經(jīng)驗與學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、綜合運(yùn)用知識的能力，實現(xiàn)主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作。為此，學(xué)校專門成立了由校長和
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