改變“唯我獨(dú)尊”的局面(存儲(chǔ)版)
【正文】 。因此，教師要和家長(zhǎng)經(jīng)常交流情況，通過(guò)聯(lián)系手冊(cè)、面談，請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩幼兒的活動(dòng)等形式，使家長(zhǎng)了解幼兒在園中的情況，同時(shí)和家長(zhǎng)一起分析幼兒的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)及存在的問(wèn)題。為什么。對(duì)于膽小、不愛(ài)說(shuō)話和不會(huì)評(píng)價(jià)自己的孩子，教師更應(yīng)該多關(guān)心他們，消除其恐懼心理，激發(fā)他們的表達(dá)愿望，使他們敢于正確地評(píng)價(jià)自己。由于幼兒還沒(méi)有獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)能力，他們的自我評(píng)價(jià)常常依賴(lài)于成人對(duì)他們的評(píng)價(jià)。 首先，教師對(duì)幼兒自我評(píng)價(jià)能力進(jìn)行分析，找出幼兒不能正確評(píng)價(jià)自己的原因，對(duì)癥下藥?！薄澳惝?huà)的畫(huà)好嗎。如開(kāi)展講故事比賽，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)誰(shuí)講得好，并說(shuō)出理由。對(duì)孩子既要嚴(yán)格要求，又
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