北臺小學綜合實踐活動工作安排(存儲版)
【正文】 物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；（5）學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準備不夠。學校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。將學生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。背誦古詩，如同面對良師益友，可以聆聽教誨，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感覺藝術(shù)奇葩的芳香，得到藝術(shù)雨露的滋潤?！队^滄?！凡懿俪？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。 ： 山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村” 水何澹澹，山島竦峙。 床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 李白《靜夜思》海上生明月，天涯共此時 張九齡《望月懷遠》 感時花濺淚，恨別鳥驚心 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 ： 會當凌絕頂，一覽眾山小。二月春風似剪刀?！? “接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅中”。同學們，今天就讓我們一起：聆聽華夏先民吟唱感受東方文明輝煌 ②同學們，很小我們就接觸了古詩，從古詩中我們感受了李白的飄逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安石的超拔，白居易的平易通俗，王摩詰的詩情畫意。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎(chǔ)上，把學生分成若干小組，由23位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。原因主要有（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。不斷反思才能不斷提高。學期初由學校教導處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。 競聘演說。將12節(jié)綜合實踐活動分成“6+6”的形式，“6”為教師指導課， 每月6節(jié)，由教師進行活動培訓，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結(jié)，“6”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動。 學校加大宣傳力度，開好家長會，積極爭取家長、社會等各方面對學校開展綜合實踐活動工作的支持。學校要制定相應的制度，如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學生的評價制度以及相應的管理制度等。班級集體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題，各自搜集資料、開展探究活動。 ３、形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。 做好經(jīng)費保障和后勤保障工作。確保每周每班的研究性學習課安排。它是有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活動方式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動。 三、實踐內(nèi)容： 我們北臺小學針對鎮(zhèn)教研室提出的指導思想，結(jié)合本校實際，制定了符合我校實際情況的綜合實踐活動課題，我們北臺小學學生接觸到外面新鮮事物的機會很少，這就把學生的思維框在一個很小的天地之內(nèi)，為能夠開發(fā)孩子的巨大潛力，
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