【正文】 進(jìn)心有所懈擔(dān)比如平時(shí)雖然也注意博觀而約取，厚積而薄發(fā)的學(xué)養(yǎng)歷練，卻把校內(nèi)外學(xué)術(shù)功利化取向及其衍生的腐敗現(xiàn)象看得太過(guò)普遍，覺(jué)得自己立項(xiàng)目無(wú)路子、發(fā)文章缺票子，有副教授職稱(chēng)足矣，不值得為評(píng)個(gè)一職半級(jí)爬格子、勞身子、找門(mén)子，因而淡于學(xué)術(shù)創(chuàng)作，甚至自甘給別人當(dāng)槍手，混一頓酒喝、討兩條煙抽、賺幾個(gè)錢(qián)花。 （2）在矛盾比較集中的事情上為求穩(wěn)而不作為。主要是看到校內(nèi)外的一些公務(wù)接待講面子、講排場(chǎng)心生艷羨，工作往來(lái)相互饋贈(zèng)感覺(jué)方便，用公款帶領(lǐng)群眾吃喝游玩既愜意、又風(fēng)光、且溫馨，于是產(chǎn)生攀比心理。認(rèn)為在錢(qián)的問(wèn)題上有一支筆制度，怎么收、怎么支、收多少、支多少都與自己毫不相干，自己離錢(qián)越遠(yuǎn)越好，這既是對(duì)一把手起碼的信賴(lài)和尊重，也有利于維護(hù)班子和諧與部門(mén)穩(wěn)定。只有理論上的清醒，才會(huì)有思想上的正確。說(shuō)到底，就是對(duì)三個(gè)誰(shuí)這個(gè)共產(chǎn)黨人的根本性問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)識(shí)到位、沒(méi)有踐行到底。在部門(mén)不敢開(kāi)展積極的批評(píng)，不敢在作風(fēng)建設(shè)上發(fā)聲、出招、用法是第二和第三個(gè)怕所致。再次是對(duì)班子和部門(mén)在作風(fēng)建設(shè)方面存在的問(wèn)題采勸老好人的態(tài)度，心里清楚而嘴上不說(shuō)、不敢主持公道，難以做到對(duì)組織、對(duì)同志忠誠(chéng)老實(shí)，這是做人不實(shí)。 二是做好對(duì)教研室情況的調(diào)查研究，既要注意傾聽(tīng)教研室主任的意見(jiàn)，也要注意傾聽(tīng)各學(xué)科帶頭人的意見(jiàn)，還要注意傾聽(tīng)青年教師的意見(jiàn)，更要注意傾聽(tīng)其他教師的意見(jiàn)，總之要傾聽(tīng)所有教師的所有意見(jiàn)，對(duì)待教師的意見(jiàn)要真聽(tīng)、細(xì)聽(tīng)、廣聽(tīng)。困難的是開(kāi)展批評(píng)。 （3）強(qiáng)化制度執(zhí)行力度。 （5）支持科研管理干事、資料管理員開(kāi)展工作。毛主席說(shuō)：為什么黨的策略路線總是不能深入群眾，就是這種形式主義在那里作怪。 第24頁(yè) 共24頁(yè)。上級(jí)rsquo。二是做好對(duì)在研課題的督促、檢查和指導(dǎo)工作。首先是做好部門(mén)理論學(xué)習(xí)的規(guī)劃，對(duì)下學(xué)期理論學(xué)習(xí)如何同教學(xué)研究活動(dòng)相結(jié)合、同國(guó)家政治生活的重大紀(jì)念活動(dòng)相結(jié)合作出安排。 （1）堅(jiān)決摒棄好人主義庸俗哲學(xué)，正確地開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。 二是力求對(duì)教師普遍關(guān)注和反映強(qiáng)烈的實(shí)際問(wèn)題做到盡早應(yīng)對(duì)、盡早研究、盡早解決。在落實(shí)三實(shí)方面的差距，首先是制訂工作計(jì)劃因循既往工作套路、不計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)，執(zhí)行學(xué)校工作部署惰于結(jié)合部門(mén)實(shí)際、缺乏創(chuàng)造性，這是謀事不實(shí)。好人主義用四怕將批評(píng)與自我批評(píng)這把利器變成鈍器：批評(píng)上級(jí)怕穿小鞋，批評(píng)同事怕傷和氣，批評(píng)下級(jí)怕丟選票，自我批評(píng)怕丟面子。既然是理論上不清醒，就必然導(dǎo)致思想上不正確、政治上不堅(jiān)定。 三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析 深刻剖析自己在四風(fēng)方面產(chǎn)生問(wèn)題的原因，固然有一定的客觀原因，但是主觀方面的原因具有決定性，歸根結(jié)底是自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)總開(kāi)關(guān)出現(xiàn)問(wèn)題。后來(lái)班子討論把小金庫(kù)只上繳學(xué)校一部分，自己腹誹之余，主張是否上繳要看別的單位有何動(dòng)作，實(shí)質(zhì)上仍持反對(duì)意見(jiàn)。 （四）奢靡之風(fēng)方面存在的問(wèn)題 ，在廢除小金庫(kù)的問(wèn)題上態(tài)度消極，對(duì)部門(mén)創(chuàng)收的收支情況缺乏監(jiān)督意識(shí)。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得按照學(xué)校對(duì)這類(lèi)研究機(jī)構(gòu)所要求的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)研究中心很難建成，而一旦建不成，我就可能費(fèi)勁費(fèi)力賺個(gè)埋怨，所以我拒絕接受這項(xiàng)工作。比如制訂年度工作計(jì)劃，注意部門(mén)改革發(fā)展的前瞻性考量和設(shè)計(jì)較少，因循既往工作的套路和基礎(chǔ)較多。在一些需要作分析研究的具體工作上，親力親為的時(shí)候多，對(duì)他們不夠放手。比如上學(xué)期班子在考核中暴露的一些問(wèn)題，以前不是沒(méi)有人向我抱怨、也不是沒(méi)有人要求我起一點(diǎn)什么作用。 ，尤其對(duì)尖銳問(wèn)題消極應(yīng)付。在調(diào)研中，往往是聽(tīng)取教研室主任的意見(jiàn)多，直接聽(tīng)取普通教師的意見(jiàn)少。 、提高科研創(chuàng)新能力措施不力。 （3）在開(kāi)展開(kāi)放式學(xué)習(xí)活動(dòng)中，重外引、即重視從學(xué)校外部請(qǐng)進(jìn)來(lái)，輕內(nèi)聯(lián)、即輕視同校內(nèi)各部門(mén)的交流與合作聯(lián)動(dòng)。 從轉(zhuǎn)變作風(fēng)做起，我著重轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)做法： 一是轉(zhuǎn)變過(guò)去超標(biāo)獨(dú)占辦公用房的做法，主動(dòng)提出、且已做到把超標(biāo)獨(dú)占的辦公用房改為教研室主任辦公室，同教研室主任合署辦公。及至上學(xué)期黨委考核班子，教師聚焦班子存在的個(gè)人專(zhuān)斷、自上而下行事方式等問(wèn)題，物議洶洶。 依照黨章，堅(jiān)持民主集中制不僅要求充分民主和正確集中，而且要求實(shí)行監(jiān)督和正確地開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。事后聽(tīng)說(shuō)，times。校長(zhǎng)在會(huì)上說(shuō)的，你去跟他討論吧。times。 二是遵守政治紀(jì)律重八小時(shí)內(nèi)而輕八小時(shí)外。 一、遵守黨的政治紀(jì)律和貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神、轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面的簡(jiǎn)要情況 （一）遵守黨的政治紀(jì)律的簡(jiǎn)要情況 自覺(jué)遵守和維護(hù)黨的政治紀(jì)律，是黨章對(duì)各級(jí)黨組織和黨員的基本要求。我知道嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程，是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng)，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。 自我批評(píng)不夠大膽 對(duì)于工作上出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，不去深刻的反思自己的不足，相反的，經(jīng)常會(huì)為自己的不足找借口，總是依賴(lài)于客觀因素而將自己的不足包庇包容。 一方面沒(méi)有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用。黨員對(duì)照檢查分析報(bào)告 黨員對(duì)照檢查分析報(bào)告一作為一名光榮的黨員管理干部，回想自己的工作經(jīng)歷，反思自己的工作，仔細(xì)查擺存在的問(wèn)題。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏一種鉆研精神，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，會(huì)抱有可拖就拖的心態(tài)，很多事情都是等明天再說(shuō)，對(duì)問(wèn)題采取逃避的方法，認(rèn)為船到橋頭自然直，不是自己力求尋找對(duì)策，而是被動(dòng)等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。處理方法比較簡(jiǎn)單，有沒(méi)有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)還會(huì)把工作作為負(fù)擔(dān)，對(duì)待工作過(guò)于被動(dòng)。 剖析自己，虛心接受，更快進(jìn)步。借此機(jī)緣，我擬從遵守政治紀(jì)律、四風(fēng)方面問(wèn)題、產(chǎn)生問(wèn)題原因和