我在美國教中學(xué)讀后感(存儲版)
【正文】 也可以促進(jìn)學(xué)生對英語這門語言思維的理解。故事用了伏筆沒有。 這就是我讀了這本書之后的一點小小體會。作者以先發(fā)現(xiàn)后反思的做法教會了學(xué)生如何寫記敘文。而具體內(nèi)容里的檢查內(nèi)容就需要學(xué)生仔細(xì)地閱讀文章，里面的問題有“故事的矛盾是什么。這份試卷除了考學(xué)生的語言技能和語言知識外，還有語言的文化。我們的學(xué)生經(jīng)常嚷著為什么我們要高考，或者為什么我們要一考定終身。為了避免我們這些學(xué)生中出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象，他讓我們閱讀的文章和小說都是他自己從美國帶來的文本，就算你在網(wǎng)上找都找不到，國內(nèi)書店里看也看不到?！边@個句子的時候，學(xué)生翻譯“許多其他國家的學(xué)生”的時候習(xí)慣于中文的字面的直譯：manyothercountries’students，而比較正宗的表達(dá)應(yīng)該是manystudentsinothercountries。作為一個在國內(nèi)接受教育的人，我對于美國教育的了解僅限于書本和前輩們的說法。雖然國內(nèi)有一
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