人生一課讀后感(存儲(chǔ)版)
【正文】 。 第五篇：讀后感人生的101堂課讀人生的101堂課的感 偶然在兒子的書架上看到一本書《人生的101堂課》，隨手翻來，覺得很有味道。 每當(dāng)遇到任何煩惱的時(shí)候，你都要想。而且這2各班級(jí)在預(yù)備這一年已經(jīng)換了3位英語老師了，我去接手，能帶好嗎。經(jīng)過一年磨合，我才明白教師應(yīng)給學(xué)生多一點(diǎn)自由，少一點(diǎn)限制；多一份寬容，少一份指責(zé)；多一些贊賞，少一些批評(píng)；多一些平等，少一些專制。書中寫道：適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一下自己，享受一下人生。 第三步。最后以作者的話與大家共勉：一個(gè)人不論目前身價(jià)如何，工作現(xiàn)狀如何，只要有心改變，都能將其本身獨(dú)具的特殊才能發(fā)揮出來。 第二步。它能增強(qiáng)孩子的自信心，不斷走上成功之路?，F(xiàn)在想想，是自己的評(píng)價(jià)手段有問題：否定多于肯定、批評(píng)多于贊揚(yáng)、指責(zé)多于寬容。下學(xué)期，我要接手2個(gè)初一棘手的班級(jí)。 第74課引言這樣寫到： “做一件事情，你可以高高興興、快快樂樂地去做，也可以沒痛苦地去做，假如你能夠選擇快樂，為什么要選擇痛苦。 “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我國著名的畫家齊白石，從“不教一日閑過”，他幾十年如一日地堅(jiān)持作畫，從不間斷，這正是他成為著名畫家的秘訣。我想：在一分鐘里能做這么多的事，能為祖國創(chuàng)造多少財(cái)富啊。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 肖川在《教育的靈魂》中寫道。通過這節(jié)課，可以讓我們了解到湯老師備課相當(dāng)仔細(xì)，考慮周全，憑著多年的經(jīng)驗(yàn)，在課堂練習(xí)中就處處設(shè)計(jì)“陷阱”，讓學(xué)生防不勝防，幫助學(xué)生養(yǎng)成做題仔細(xì)認(rèn)真的態(tài)度。王丹老師用生動(dòng)的課堂語言引領(lǐng)著孩子們進(jìn)入了一個(gè)充滿溫情的動(dòng)物世界，她課堂語言簡(jiǎn)練干凈，沒有重復(fù)繁瑣的言語，注重學(xué)生情感激發(fā)，做到了把課堂歸還給學(xué)生，也讓學(xué)生從課文里的細(xì)節(jié)了解到人與動(dòng)物的溫馨故事，我們這些聽課老師也倍感溫馨。不管遇到怎樣的困難和挫折，我們都不應(yīng)該辜負(fù)別人對(duì)自己的信任和尊重。文中的“我”就是為了不辜負(fù)老師對(duì)“我”的信任與尊重采用心的去聽老師的課，正是因?yàn)椤拔摇钡倪@一個(gè)舉動(dòng)，其他的同學(xué)才會(huì)被感染的，老師為了上一節(jié)課需要花很多的心思去研究教材、吃透教材，需要花很多的心血，這時(shí)候如果我們不尊重老師的話就太不應(yīng)該了。 我放下文章，夕陽已落下，但這篇文章卻讓我難以忘懷。 第一點(diǎn)，那位幼兒園老師把孩子們帶進(jìn)圖書室，老師鼓勵(lì)孩子們要自己獨(dú)立思考，而不是告訴他們?cè)鯓訉?，而且還把孩子們的作品好好的保存好。 我很喜歡這樣的老師，總是為孩子們的快樂著想，讓孩子們覺得學(xué)習(xí)是一種快樂，這一種方法不僅簡(jiǎn)單，也十分有效。 第二篇：人生第一課讀后感人生第一課讀后感 人生第一課讀后感【一】 在今天做卷子的時(shí)候，我讀到了一篇名是《人生的第一課》的文章。老教授講的認(rèn)真，好似教室坐滿了人，那個(gè)大學(xué)生用一種近乎虔誠的心情去捕捉老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作...... 讀到這，為老教授的執(zhí)著而感動(dòng)，感動(dòng)他敬業(yè)，感動(dòng)他對(duì)工作的一絲不茍，即便自己很不受歡迎，即便只有一個(gè)人，他還是用心地教書，用心地講解，他的“不能辜負(fù)你”是對(duì)學(xué)生最無私的尊重。敬人者，人恒敬之。婦人借此教訓(xùn)兒子不好好學(xué)習(xí)，將來只能像老人一樣做低賤的工作，做低賤的人。不料婦人再丟，老人繼續(xù)撿，如此反復(fù)七八次，老人始終沒有露出不滿和厭煩的神色。他們還說“愛人者，人恒愛之。”這句話如同一枚釘子，將他釘在凳子上。若干年后，回首這段往事時(shí)，才不會(huì)無愧于心。會(huì)讓很多的孩子愛上看書，讓孩子們認(rèn)為這是一種快樂。 讀了這篇文章，我有二點(diǎn)感受。雖然有時(shí)一點(diǎn)頭緒
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