8做好平行班班主任工作的幾點(diǎn)嘗試(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)生曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：“即使是老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一次淺淺的微笑、一句溫柔的話(huà)語(yǔ)，都可以照亮我的人生”。每一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就能給他們帶來(lái)成功的體驗(yàn)，有助于增強(qiáng)他們的自信心，使他們保持高昂的精神狀態(tài)，去為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。一、不停地實(shí)踐。第一是“日常性”，把寫(xiě)作當(dāng)作自己的需要并養(yǎng)成習(xí)慣，通過(guò)每一天的寫(xiě)作點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累教育心得，而不是到期末為了應(yīng)付校長(zhǎng)才寫(xiě)一篇總結(jié)；第二是“敘事性”，就是寫(xiě)原汁原味的教育案例不必煞費(fèi)苦心地“構(gòu)建”什么理論框架，也不借時(shí)髦的“理論”和晦澀的名詞來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)包裝，就讓自己的教育故事保留著鮮活的氣息，讓心靈的泉水自然而然地流淌出來(lái)。我的教育之旅還有很長(zhǎng)的路要走，我將繼續(xù)迎來(lái)一批又一批新的學(xué)生，將繼續(xù)上好一堂又一堂的課，將繼續(xù)面對(duì)一個(gè)又一個(gè)預(yù)想不到的教育難題……但只要我保持著對(duì)教育的激情和反思精神，我就會(huì)繼續(xù)在激情中享受教育的快樂(lè)，在反思中提升教育的品質(zhì)，在實(shí)踐中豐富教育的智慧。 三、不停地寫(xiě)作。一腔熱忱地關(guān)愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生，善用教育的藝術(shù)，科學(xué)地指導(dǎo)每一位學(xué)生，才能引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人生。對(duì)于基礎(chǔ)較好缺乏勇氣的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們敢于競(jìng)爭(zhēng)，全力沖刺重點(diǎn)高中；對(duì)于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)而又好高騖遠(yuǎn)的學(xué)生，要切實(shí)指導(dǎo)他們適當(dāng)降低期望值，選擇適合自己水平的學(xué)校作為奮斗目標(biāo)。你何必為此整日愁眉不展，唉聲嘆氣，把本該努力學(xué)習(xí)的時(shí)間白白浪費(fèi)掉呢？即使考不上這些學(xué)校，也應(yīng)當(dāng)抓緊在校的時(shí)間努力學(xué)習(xí)，在將來(lái)的社會(huì)實(shí)踐中鍛煉成才，獲得人生的成功。但是這些瑣碎之事往往影響著一個(gè)人的素養(yǎng)，影響著一個(gè)人一生。幾乎每次挑出的書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)的本子都有他，課任老師也常常向我反映她的作業(yè)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到困難，考試成績(jī)不好，情緒波動(dòng)大的時(shí)候，我總是引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)挫折的兩重性。因此，作為平行班的班主任更應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用鼓勵(lì)的藝術(shù)，喚醒學(xué)生的自信，在點(diǎn)燃他們的希望之火的同時(shí)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣。此后，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，成績(jī)一直上升。對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難，給予這些學(xué)生更多的學(xué)習(xí)幫助。作為平行班的班主任，要讓學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)教育，我想應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：一、把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一位
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