7院校思政工作革新探究(存儲版)
【正文】 英國教育管理學(xué)家米歇爾（）指出，“教育主客體之間實(shí)際上存在著復(fù)雜的合作與互動關(guān)系，教育者在引導(dǎo)變革的時(shí)候必須具備清晰的每一位受教育者的成長和發(fā)展輪廓”。發(fā)揚(yáng)人文、人倫、仁義、仁愛的人文精神，倡導(dǎo)公平正義和校園和諧的職業(yè)精神。高校思想政治工作作為提升大學(xué)生政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)的活動，建構(gòu)行之有效的激勵機(jī)制、約束機(jī)制、動力機(jī)制、心理機(jī)制以及其他各種機(jī)制是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的必不可少的途徑。優(yōu)化高校思政工作資源，建構(gòu)良性有序的工作梯隊(duì)，確保高校思政工作的有機(jī)化、高效化、科學(xué)化、規(guī)范化和常態(tài)化。 第8頁 共8頁。完善高校思政工作體系，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長及各院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，思政工作隊(duì)伍積極努力，甚至涵蓋遠(yuǎn)程監(jiān)督和積極作為的多元行動者共同負(fù)責(zé)的新型體制。西方學(xué)者科斯（ronaldcoase）也曾指出，“行為主體采取的特定行動總是在良性運(yùn)作機(jī)制下實(shí)施的，離開恰當(dāng)?shù)墓ぷ鳈C(jī)制，任何行動都將會招致失敗”。做到在潤物細(xì)無聲中發(fā)揮潛移默化的德育功能，充分利用同理心反應(yīng)的功效，關(guān)心特殊群體的思想動態(tài)。在革除舊的思政工作方式的過程中，明確各工作方式的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)。自覺學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代技術(shù)手段，增強(qiáng)高校思政工作主客體及相關(guān)人員的現(xiàn)代信息技術(shù)水平。選拔有能力、懂業(yè)務(wù)、素質(zhì)高的又紅又專的年輕工作者充實(shí)高校思政隊(duì)伍，進(jìn)行科學(xué)考核和督促。其五，把握時(shí)代脈搏。 三、加快推進(jìn)高校思政工作創(chuàng)新，提升我國擴(kuò)大教育開放水平的對策建議 （一）及時(shí)更新思想觀念，不斷實(shí)現(xiàn)工作理念的與時(shí)俱進(jìn) 在擴(kuò)大教育開放的背景下，更新思想觀念和堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)成為加快推進(jìn)高校思政工作創(chuàng)新的關(guān)鍵要求：其一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論。 二、擴(kuò)大教育開放背景下創(chuàng)新高校思政工作的重要意義 加快推進(jìn)高校思想政治工作創(chuàng)新是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇，也是培養(yǎng)和塑造社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的根本途徑。陳舊的、片面的、急功近利的和不合時(shí)宜的思想觀念會引起主觀認(rèn)識與客觀實(shí)際的剝離、脫節(jié)和歧異，無法
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