8中高職一體化總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 育，一手抓技能教學(xué)，一手抓高考升學(xué)教學(xué)。目前，學(xué)校擁有雄厚的師資力量，現(xiàn)有教職工200多人，其中高、中級(jí)教師141人，首屆全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)名師1名，XX省技術(shù)能手9人，省級(jí)優(yōu)秀教師8名，省市、市屬級(jí)教壇新秀12人，市屬級(jí)以上學(xué)科帶頭人10人。在推進(jìn)中高職一體化人才培養(yǎng)模式改革的過(guò)程中，中職和高職院校如何科學(xué)合理地確定各專(zhuān)業(yè)在中職階段和高職階段的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求和教學(xué)方法，減少課程內(nèi)容重復(fù)，科學(xué)合理地制訂和實(shí)施中等、高等職業(yè)教育相互銜接的專(zhuān)業(yè)課程體系，階段性的職業(yè)資格認(rèn)定等。 第7頁(yè) 共7頁(yè)。建議此類(lèi)招生指標(biāo)適當(dāng)提高，特別是在增加5年一貫制的中高職一體化培養(yǎng)模式后，3+2的招生指標(biāo)至少應(yīng)恢復(fù)到以前的平均水平。師資是學(xué)校發(fā)展的第一動(dòng)力。學(xué)校堅(jiān)持貫徹“勵(lì)志、精業(yè)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，以“身正、技高”為校風(fēng)，堅(jiān)持“以人為本，以德育人，就業(yè)有路，升學(xué)有望”的質(zhì)量方針，根據(jù)中職多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，銳意教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式。累計(jì)招收高級(jí)技能班+成人大專(zhuān)學(xué)歷班學(xué)生1750余名。 第二類(lèi)是一體化銜接模式。主要可以分為兩大類(lèi)：一是分段式銜接模式。中高職一體化總結(jié) 中高職一體化人才培養(yǎng)模式實(shí)踐的總結(jié) XX市職教中心 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）中提出“大力發(fā)展職業(yè)教育……到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)
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