20xx春蘇教版語文七年級下冊第3課我的老師同步訓練題(存儲版)
【正文】 路上半步還向我懺悔的父親講了那一串淚珠的經(jīng)歷，父親聽后喃喃地說： “ 可你 ?? 怎么 ?? 不早點給我 ?? 說這女先生哩 ??” 25我今天把 40年前的這一段歷史寫出來，對自己算是一種虔誠祈禱。尤其是冬天，天冷的時候，她手上的老繭裂開了口子，一堂課板書下來，疼痛不已。教室里靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。這樣你寫字時手就不會疼了 !” 在那些粉筆中有一支獨特的，沒有包紙，被一個硬殼的彩色筆筒包著。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。 (3)沒有比這個再大，極大。 14． “ 那塊席子 ” 是參 照物，自己離開了那塊席子，說明 “ 夢中尋師 ” 是真的，如果去掉，就不符合實際了。 點撥：閱讀第 20～ 24段，可以看出回答該題的關(guān)鍵語段是第 2 24段。 ② 期待老師理解他們的用意，期待老師能接受他們的愛心。 點撥：從生活中選取典型事例， 能夠體現(xiàn)出人間真情即可。 點撥：老師指尖的鮮血給學生以震撼，讓他們意識到應(yīng)該尊重老師的勞動。 ② 引發(fā) “ 我 ” 對女教師的回憶。 13．因為作者非常愛戴、敬佩老師，對老師戀戀不舍。 2． B 點撥： A．退 — 褪 C．式 — 勢 D．宛 — 惋 3． (1)原意形容?；ㄕ?、使手段，極不老實，這里是調(diào)皮、機靈的意思。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚。請先看看那些字 !那紙上面有字。 ④ 玲玲拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書寫。當粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點得銀裝素裹的同時，也悄然腐蝕著她的手指。我高中畢業(yè)名落孫山，回到鄉(xiāng)村，陷入無邊無際的彷徨苦悶之中，那時我曾經(jīng)猴急似的怨天尤人： “ 全都倒霉在休學那一年 ??” 我 1962年畢業(yè)恰逢中國經(jīng)濟最困難的年月，高校招生名額大大減少，我們班剃了光頭，四個班也僅僅考取了幾個人，而上一年我們學校有 50％的學生考取了大學。 ” 17我抬起頭來，猛然看見那雙睫毛很長的眼睛里充滿了淚水，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著旋兒，晶瑩透亮。忽然聽到背后一聲 “ 等等 ” ，她跟上我，和我并排在廊檐下的臺階上走著。 ” 我的心情忽然灰暗起來。 ” ⑧“ 親戚全都幫不上忙嗎 ?” ⑨“ 親戚 ?? 也都窮。 16．選文中 “ 我才醒了 ” 的 “ 才 ” 和 “ 我才睡熟了 ” 的 “ 才 ” 各說明了什么 ?這兩個 “ 才 ”字飽含怎樣的思想感情 ? 四、類文閱讀 晶瑩的淚珠 ① 我手里捏著一張休學申請書朝教務(wù)處走去。我是多么想念我的蔡老師啊 !至今回想起來，我 還覺得這是我記憶中的珍寶之一。 三、課內(nèi)閱讀 每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。 B．良好的語感是一個人語言素質(zhì)高的表現(xiàn)，是在長期的積累和運用中形成的。 (排比 ) D．那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。 可是在孩子群中，我的那些小 “ 反對派 ”(1) 們，常常在我的耳邊猛喊： “ 哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰 !”(2) 那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。 (2)說我是 “ 心清如水的學生 ” 。 3 《我的老師》同步訓練題 (60分鐘 ) 一、積累運用 (一 )字詞積累 1．下面加點字注音有誤的一項是 ( ) A．黑 痣 ． (zh236。 (1)我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。請你指出下面句中引號的作用。 (比喻 ) C．他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。 A．有了文明的習慣，有了好的語感，講起禮貌來就自然，就靠得住。 11．蔡老師的性格特點可用 “_____________” 來概括，文中 “_____________” 這句話是蔡老師對學生感情的根本點。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。 D．散文中可以敘事、議 論、抒情，也可以第二人稱與第三人稱變換使用，這樣更能增強文章的表達效果。 ” ⑥“ 不休學不行嗎 ?” ⑦“ 不行。每個班前三名的學生我都認識。 ” 我向她深深地鞠了躬，就走出門去
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