20xx-20xx學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中試題(新人教版第1套(存儲(chǔ)版)
【正文】 何煩我為？” 元素或他出，使之應(yīng)門(mén)；賓客雖稔熟者，不能舉其名。舍前 植新柳數(shù)株，元素恐為鄰兒所撼，使留守焉。今天下正直靜退之士，每不為造命者所知；遲鈍疏闊者，又不為所喜。 23． (2分 )下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的闡述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．文中的阿留“癡呆無(wú)狀”，卻工于書(shū)法，善于繪 畫(huà)。 當(dāng)然， 《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》持續(xù)升溫，考倒不少“神孩子”，“遄飛”、“窮蹙”、“小簟”、“圩頂”、“踵見(jiàn)”、“兢懼”等從古詩(shī)詞、文言文或近現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典中“請(qǐng)”出來(lái)的生僻詞匯，讓觀眾直呼“題目變態(tài)難”。 比賽引發(fā) 了 “ 提筆忘字 ” 、 “ 國(guó)人書(shū)寫(xiě)能力普遍退化 ” 等有關(guān)漢字之憂(yōu)的討論 。 ④ 矧： (shěn)況且 20． (4分 )解釋下列語(yǔ)境中的詞語(yǔ)： (1) 元素終 蓄 ． 之（ ） (2) 歷園中 竟日 ． ． （ ） (3) 率 ． 類(lèi)此（ ） (4) 一若 素 ． 能（ ） 21． (2分 )下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ） A. 賓客雖稔熟者，不能舉 其 ． 名 /問(wèn)其深，則 其 ． 好游者不能窮也 B．曰： “ 何難 乎 ． 是？ ” /飄飄 乎 ． 如遺世獨(dú)立 C．矧靈 于 ． 物者，獨(dú)無(wú)可取乎 /人固有一死，或重 于 ． 泰山，或輕 于 ． 鴻毛 D．今 之 ． 士胡不幸，而獨(dú)留之幸者 /取 之 ． 不盡，用之不竭 22.(6分 )用現(xiàn)代漢語(yǔ)通順地翻譯句子。 傳者曰：樗櫟②不材，蘄③者不棄；沙石至惡，玉人賴(lài)焉，蓋天地間無(wú)棄物也。及其歸，出二指狀曰：“木枝皆上生，無(wú)下向者。性癡呆無(wú)狀，而元素終 蓄 ． 之。 三．正確填寫(xiě)下列名句空格（ 6分） 12. ① 出 師未捷身先死， 。 ， 寫(xiě)塑像集中突出了眼神與須眉兩處細(xì)節(jié)，烘托了人物的血性與神韻； “ 頭向北方偏著 ” 的細(xì)節(jié)，議及 “ 遙望李陵 ” 的說(shuō)法，順利過(guò)渡到下文。煉獄淬火，司馬遷在提升精神的同時(shí)，成就了一根骨頭。然而，殘酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了 文人的天真 ． ． ． ． ． ，他終于明白了：剛直不阿的書(shū)生和專(zhuān)橫殘暴的帝王是冰和炭 、玉和泥。此次出征，孤軍奮戰(zhàn)，血染寒山，英勇可嘉。當(dāng)李陵 “ 提步卒不滿(mǎn)五千，深踐戎馬之地 ” ，重創(chuàng)十萬(wàn)敵騎的消息傳到長(zhǎng)安時(shí)，漢武帝劉徹是笑瞇瞇的，公卿王侯們也紛紛 “ 奉觴上壽 ” ，好聽(tīng)話(huà)說(shuō)得長(zhǎng)樂(lè)宮的麻雀都似乎要變成翩翩起舞的宮女。前兩回都是哥哥保出，他一保就要干涉我，這回我不去通知他了。一切所謂圓熟簡(jiǎn)練，靜穆幽遠(yuǎn)之作，都無(wú)須來(lái)作比方，因?yàn)檫@詩(shī)屬于別一世界。前兩回都是哥哥保出，他一保就要干涉我，這回我不去通知他了。??” —— 這就使我更加惆悵。這心情我很了然，也知道有做序文之類(lèi)的義務(wù)。 ，魯迅記于上海之且介亭。據(jù)說(shuō)，
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