【正文】 了她一面。 (每點(diǎn) 1分，表達(dá)通順 1分 ) (2)(3 分 )①日月比喻孔子，說(shuō)明孔子崇高偉大，不可超越。別人的賢德好比丘陵，還可超越過(guò)去，仲尼的賢德好比太陽(yáng)和月 亮，是無(wú)法超越的。（意思答對(duì)即可） （二）文學(xué)類、實(shí)用類文本閱讀（選考）（ 15 分） （甲）文學(xué)類文本閱讀（ 15分） 1 C E(C項(xiàng)中“我”與周圍的“看客”是不一樣的，“我”并沒有袖手旁觀，“我們把老人送到醫(yī)院”； E項(xiàng)錯(cuò)在心理描寫，“似乎不相信老周的話”、“ 他心里是不是特別失望呢”都是“我”的猜測(cè)，不屬于心理描寫。（ 2 分）③這個(gè)結(jié)尾揭示了更深刻的社會(huì)主題，發(fā)人警醒：在別人需要幫助的時(shí)候，是不是就只能當(dāng)“看客”；如何在做好幫助別人的同時(shí)，也很好地保護(hù)自己。③面對(duì)強(qiáng)權(quán)有傲骨。選秀明星也是明星，也是人才，古人說(shuō)“不拘一格降 人才”，只要是人才，具有一定的能力，大學(xué)聘用你就無(wú)可非議。 。） 四、語(yǔ)言文字運(yùn)用 1 B 1（ 1）毓 （ 2）“煞羽而歸”的“煞”改成“鎩” 1 答案： ① “語(yǔ)文學(xué)習(xí)導(dǎo)報(bào)”改為《語(yǔ)文學(xué)習(xí)導(dǎo)報(bào)》； ② “不孚眾望”改為“不負(fù)眾望”；③ “ 避免這類事情不再發(fā)生 ” 改為“避免這類事情發(fā)生” 1示例一：我贊成高校聘用選秀明星當(dāng)教授的做法。②做學(xué)問自視甚高。 15．①老周興奮的原因是既成功地解救了 車禍中受傷的老人，又不受到任何“牽連”，成功地保護(hù)了自己，可謂全身而退。 （ 1分）；另一個(gè)極端是清代碑學(xué)碑帖對(duì)立（或者帖碑二元）（ 1分），或以碑為主（ 1分）?！? ③叔孫武叔誹謗仲尼。 第 (2)題考查對(duì)作者觀點(diǎn)的概括分析，考生答題時(shí)，首先要細(xì)讀文 本，找出比喻的相似點(diǎn)是①“無(wú)得而逾”，②“何傷” (不可能傷害 )，然后再結(jié)合文本內(nèi)容用自己的話概括。上面的這句話是諸葛亮對(duì)司馬懿的嘲諷。⑤抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨。（ 1分） ②對(duì)比手法。 當(dāng)今的迫切任務(wù)，沒有比使人民務(wù)農(nóng)更為重要的了。這樣的話，國(guó)家即使有高大的城墻，深險(xiǎn)的護(hù)城河，嚴(yán)厲的法令，殘酷的刑罰，還是不能禁止他們。（ 130字左右） 答： 七、作文（ 70分） 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（ 3分，每小題 1分） “語(yǔ)文學(xué)習(xí)導(dǎo)報(bào)”自創(chuàng)刊以來(lái)，一直深受莘莘學(xué)子的喜愛。 (2分，每小題 1分 ) 什么季節(jié)觀什么景，什么時(shí)令賞什么花，這才完整和自然。（ 13分） 1加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)。 ” （本文選自徐百柯《民國(guó)那些人》有刪改） 1下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（ 5分） A .安徽發(fā)生學(xué)潮，蔣介石召見劉文典，見面時(shí)因劉稱蔣為 “ 先生 ” 而不稱 “ 主 席 ” ，蔣介石很是不滿。后來(lái)，蔣雖如愿以償，可是在他視察時(shí)，校園到處冷冷清清，并沒有他所希望的那種隆重而熱烈的歡迎場(chǎng)面。 一日，日機(jī)空襲，警報(bào)響起，聯(lián)大的教授和學(xué)生四下散開躲避。上課前，先由校役提一壺茶，外帶一根兩尺來(lái)長(zhǎng)的竹制旱煙袋，講到得意處，就一邊吸著旱煙，一邊解說(shuō)文章精義，下課鈴響也不理會(huì)。請(qǐng)結(jié)合全文，探究一下老周興奮的緣由及作者這樣安排有什么好處。 B.“我”與老周的身份、關(guān)系及不同境況的介紹在文中起到鋪墊的作用，“進(jìn)步”一詞似乎不僅僅只是體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上，在其他方面也有“進(jìn)步”。老周輕輕嘆了口氣，把“證明”拿出來(lái)給他看。 我們把老人送進(jìn)了醫(yī)院。 老周走到白發(fā)老人身邊，扶起了他的上半身，把紙和筆都遞給他，說(shuō)：“老人家，你簽 個(gè)字，證明我不是肇事的司機(jī)。原本是一種美德，可很多人都被自己的美德弄得焦頭爛額。我在副駕駛的位置上坐好，奧迪便緩緩駛出縣政府的大門。 老周曾經(jīng)是我的同事，兩個(gè)人在同一間辦公室里坐對(duì)面，關(guān)系相當(dāng)密切。當(dāng)然也可以這樣說(shuō)，從國(guó)稅局往西走，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的上坡路。 ，不符合文意的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） 存在形態(tài)，興盛時(shí)期在漢魏北朝及唐，北碑或魏碑被清代碑學(xué)推崇。清代碑學(xué)是將書體風(fēng)格或字體風(fēng)格作為研習(xí)目標(biāo)的，而當(dāng)代書法審美的著眼點(diǎn)更注 重以作品為單元的視覺效果。清代碑學(xué)達(dá)到了徹底地推翻帖學(xué)一統(tǒng)局面，使北碑獲得了全面解放。碑的歷史可以上溯于秦石鼓及秦諸石刻。③滔滔，比喻天下紛亂的樣子。” (《論語(yǔ) （二）文化經(jīng)典閱讀。 (《復(fù)活》 ) E、愛斯梅拉達(dá)自從被弗比斯搭救后，心里就愛慕著他，用兩個(gè)月的心血訓(xùn)練小山羊，教會(huì)了小山羊拼字母“弗比斯”， 弗比斯從山羊加里的魔術(shù)里看出 了少女對(duì)自己的愛慕，就約她在旅店幽會(huì)。 （ 1） 這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)列舉一種并作賞析。（ 3分） 閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。 下列加點(diǎn)詞的解釋， 不正確 ． ． ． 的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） A. 養(yǎng)孤 長(zhǎng) ． 幼在其中 長(zhǎng)：成年人 B. 尚復(fù) 被 ． 水旱之災(zāi) 被：遭受 C. 有者半 賈 ． 而賣 賈：通“價(jià)”，價(jià)格 D. 三曰 勸 ． 農(nóng)功。如此，富人有爵，農(nóng)民有錢，粟有所渫④。 今農(nóng)夫五口之家，其服役者③不下二人，其能耕者不過(guò)百畝，百畝之收不過(guò)百石。（陸游《游山西村》 ) (6）香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植， ____________________。 2021 年秋季南僑中學(xué)、永春三中、永春僑中、荷山中學(xué)、南安三中 高中畢業(yè)班摸底統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題 一、古代詩(shī)文閱讀（ 27分） （一）默寫常見的名句名篇（ 6分） 1．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 赤壁懷古 》） (5)___________________，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。夫腹饑不 得食，膚寒不得衣，雖慈母不能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故務(wù)民于農(nóng)桑，薄賦斂，廣畜積，以實(shí)倉(cāng)廩，備水旱，故民可得而有也。今募天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。④渫：流通。（ 3分） ⑵ 貴粟之道，在于使民以粟為賞罰。③匡山：指四川彰明縣（今江油縣）境內(nèi)的大匡山，李白早年曾讀書于此。親戚們不斷責(zé)難和譏笑他，他的母親為此傷心欲絕。 你問他來(lái)有什么事么？” 平兒說(shuō)的“他”指的是誰(shuí)？后來(lái)鳳姐把誰(shuí) 托付給“他”？ 請(qǐng)簡(jiǎn)述這件事。夫子憮然曰：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰(shuí)與？天下有道，丘不與易也。②桀溺：楚國(guó)隱者。碑是書法的一種存在形態(tài)，而碑學(xué)則是關(guān)于碑的理論學(xué)說(shuō)或背的學(xué)問。碑學(xué)的再次復(fù)興即清代碑學(xué)，隨著清代文人對(duì)碑拓片的大量掌握，提出了唯北碑或魏碑獨(dú)尊。 首先，著眼點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。 總之建立總書法學(xué)之下的分支學(xué)科，是現(xiàn)代碑學(xué)復(fù)興和發(fā)展的必然方向。 證 明 耕 堂 從縣政府往東走，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的下坡路。老周的心情也很不平靜。 那個(gè)黃昏跟往常一樣，老周親自開車來(lái)接我。這 樣的例子我見到的不少，聽到的更多。事不關(guān)己，看看又何妨呢？何況，看過(guò)以后，他們至少會(huì)撿到一個(gè)話題，跟別人說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還可以發(fā)幾聲感慨，加幾句議論，甚至還 可以罵罵娘。一大群人沒一個(gè)肯動(dòng)手幫忙的，現(xiàn)在倒說(shuō)起風(fēng)涼話了。屋子里的空氣僵硬了。 我很納悶兒，老周怎么變得如此興