7學(xué)校應(yīng)如何有效做好未成年人思想道德建設(shè)工作(存儲(chǔ)版)
【正文】 際上，學(xué)校的全部工作都是在研制這樣的“泡菜水”，去營造一種讀書、學(xué)習(xí)、求真、向善的高品位的文化氛圍，讓學(xué)生感悟、理解、思考，凈化靈魂，升華人格，完善自己?？梢哉f，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，在一定程度上就是班主任人格的放大。因此，未成年人自身才是他們成長發(fā)展的主體。只有這樣，才能收到較好的教育效果。在許多情況下，孩子有了問題，往往來自家長。 第6頁 共6頁。我們要求學(xué)校教師必須先獲得“教師資格證”，但卻沒有要求做父母的人首先獲得“父母資格證”?！皾矘湟獫哺?，育人需育心”。無數(shù)事實(shí)證明，未成年人得到的成人社會(huì)關(guān)心、愛護(hù)和引導(dǎo)教育，只是健康成長的前提，而其道德的養(yǎng)成、理想的樹立、素質(zhì)的提高，都離不開他們積極參與、親身體驗(yàn)和真切感受。在學(xué)生的心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，道德的化身，人類的楷模，父母的替身。學(xué)校是育人的專門場所，因此應(yīng)注重校園文化建設(shè)，使學(xué)校的一磚一瓦、一草一木都具有育人功能，要讓“學(xué)校的墻壁都會(huì)說話”。學(xué)校應(yīng)如何有效做好未成年人思想道德建設(shè)工作 未成年人是祖國的未來、民族的希望，是現(xiàn)代家庭的“太陽”，是每位父母生命的延續(xù)和生活的寄托。一群正在成長中的少年兒童，如果長期置身于一定的環(huán)境與氛圍中，便會(huì)形成共同的風(fēng)格和氣質(zhì)。在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近最尊重的人，學(xué)生具有天然的“向師性”
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