【摘要】7C中小學(xué)課件第7課戰(zhàn)國七雄7C中小學(xué)課件你知道戰(zhàn)國時期的四大名將分別是哪四位?7C中小學(xué)課件有部分課件由于控制文件大小,內(nèi)容不完整,請聯(lián)系購買完整版7C中小學(xué)課件白起王翦李牧廉頗7C中小學(xué)課件為什么叫“戰(zhàn)國”??戰(zhàn)國,因各個諸侯國戰(zhàn)爭頻繁,爭奪激烈而得
2024-11-25 22:20
【摘要】第6課早期國家與社會一、選擇題1、西周時為鞏固對周邊的統(tǒng)治,實行了“授民授疆土”的()A、禪讓制B、世襲制C、分封制D、宗法制2、對西周時分封制作用的表述中,不正確的是()A、受封者有義務(wù)服從周王的統(tǒng)治,治理諸侯國B、密切了西周與各少數(shù)民族的關(guān)系,穩(wěn)定了對全
2024-11-28 02:45
【摘要】七年級上冊同步精品學(xué)案(講)第一單元中華文明的起源第2課原始的農(nóng)耕生活【教材分析】本課以半坡、河姆渡和大汶口三處文化遺址為代表,展示了距今7000年到距今四五千年的遠(yuǎn)古歷史。在此期間,一方面,我國遠(yuǎn)古居民活動足跡不斷擴大,中華大地上遍布氏族聚落,另一方面,人們在生活生活方面取得了巨大的進(jìn)步,原始農(nóng)業(yè)逐步發(fā)展
2024-11-28 02:47
【摘要】戰(zhàn)國七雄是指哪些諸侯國?第7課大變革的時代福清市姚世雄中學(xué)廖支團制作材料木、石、骨、蚌銅、青銅鐵代表性生產(chǎn)工具木頭、石頭、骨耜、蚌鐮等鍤、鋤、耙、镢等優(yōu)點與缺點廉價,硬度不夠,
2024-09-28 20:48
【摘要】目錄戰(zhàn)國七雄(一)大裂變 -1-戰(zhàn)國七雄(二)魏文侯圖強 -3-戰(zhàn)國七雄(三)魏國的衰落 -5-戰(zhàn)國七雄(四)鄒忌相齊 -6-戰(zhàn)國七雄(五)圍魏救趙 -8-戰(zhàn)國七雄(六)計殺龐涓 -9-戰(zhàn)國七雄(八)西入秦國 -11-戰(zhàn)國七雄(九)變法強秦 -13-戰(zhàn)國七雄(十)商鞅之死 -14-戰(zhàn)國七雄(十一)合縱連橫 -
2025-08-03 06:09
【摘要】6慈母情深一、字音字形1.識記生難字劈.柴(pǐ)積攢.(zǎn)綽.綽(chuò)桀驁..不馴(ji?ào)呵.斥(hē)內(nèi)疚.(jiù)虎視眈.眈(dān)怪誕.(dàn)輕蔑
2024-11-28 08:27
【摘要】第7課戰(zhàn)國爭雄一、學(xué)習(xí)導(dǎo)引1.“戰(zhàn)國七雄”(1)戰(zhàn)國:春秋之后,我國歷史進(jìn)入(公元前475年—公元前221年)。(2)戰(zhàn)國七雄:這時,周王已無足輕重,諸侯國也更少了,主要有、、、、、
2024-11-15 21:33
【摘要】第七課春秋五霸夏、商、西周時期是我國奴隸社會的確立和繁榮時期。東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。春秋戰(zhàn)國時期,是我國奴隸制解體和封建制形成的時期,是一個大動蕩大變革的時期。第七課春秋五霸春秋時期從公元前770年到公元前476年,是我國奴隸的瓦
2024-11-06 22:20
【摘要】第3課傳說時代的文明曙光一、填空題1、在部落聯(lián)盟時代,黃河流域先后涌現(xiàn)六位杰出聯(lián)盟首領(lǐng),他們分別是、、、、和。2、黃帝和炎帝被譽為中華民族的。3、以原始民主方式推薦首領(lǐng)的慣例史稱___,主要在堯、舜和禹三人中推行
2024-11-28 08:29
【摘要】第一學(xué)習(xí)主題第2課原始農(nóng)耕文化的遺存西周(公元前1046年~公元前771年)春秋:五霸戰(zhàn)國:七雄(公元前770年-公元前476年)(公元前475年-公元前221年)東周戰(zhàn)爭以“爭霸”為主戰(zhàn)爭以“兼并”為主第一學(xué)習(xí)主題第2課原始農(nóng)耕文化的遺存為什么叫“戰(zhàn)國”?戰(zhàn)國,
2024-11-25 22:32
【摘要】第3課傳說時代的文明曙光一、選擇題:1、一代偉人孫中山的詩句“中華開國五千年,神州軒轅自古傳”,反映了我們經(jīng)常講的“上下五千年”的歷史是從下面哪一人物開始?()A、黃帝B、炎帝C、舜D、禹2、孫中山先生曾在一篇祭文中這樣說道:“中華開國五千年,神州軒轅
2024-11-28 16:01
【摘要】第7課戰(zhàn)國七雄齊楚秦燕趙魏韓東南西北上中下三家分晉戰(zhàn)爭的特點:戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭1、青銅兵器得到改進(jìn),鐵兵器出現(xiàn)2、步兵和騎兵取代車兵,成為主要兵種3、戰(zhàn)爭規(guī)模擴大和爭奪激烈銅戈銅矛青銅鏃(箭頭)
【摘要】第19課北方的民族匯聚北魏孝文帝的改革案例說明“北方的民族匯聚”一課,旨在讓學(xué)生了解少數(shù)民族內(nèi)遷后,經(jīng)歷了一百多年的沖突與交往,北方出現(xiàn)了民族交融的大趨勢,進(jìn)一步深入了解本課重點,即順應(yīng)民族交融的趨勢,孝文帝進(jìn)行改革,并掌握孝文帝改革的內(nèi)容;然后突破難點,即理解孝文帝改革的影響,以及改革在推動民族交往、交流、交融上發(fā)揮了怎樣的作用,對中華
2024-11-19 12:09
【摘要】《早期國家與社會》教案教學(xué)目標(biāo)(一)知識與能力:通過對“西周的分封制”的學(xué)習(xí),明確西周分封制的主要內(nèi)容,了解周王是如何通過分封制加強自己的統(tǒng)治的;了解夏商西周統(tǒng)治階級是通過軍隊、刑法的暴力鎮(zhèn)壓與思想上的禮儀教化等雙重手段來統(tǒng)治人民的;通過分析、運用“西周分封形勢圖”,增強識圖辨析能力。(二)過程與方法:通過演說西周分封制,把學(xué)生帶入
2024-11-28 12:09
【摘要】第6課夏商西周的社會與國家【目標(biāo)導(dǎo)航】1、學(xué)習(xí)目標(biāo):了解西周分封制的主要內(nèi)容;知道夏商周國家統(tǒng)治人民的手段有哪些;學(xué)會細(xì)致觀察課文的圖片,從中獲得有效的歷史信息。2、學(xué)習(xí)重點:說出分封制的主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)難點:理解分封制和禮儀教化的作用,學(xué)習(xí)設(shè)計西周的社會網(wǎng)絡(luò)圖?!咀灾黝A(yù)習(xí)】請你認(rèn)真閱讀教材28-32