7學習五步學習培訓法心得體會(存儲版)
【正文】 五步學習培訓法”從學習理論查找問題（感性認識）開始，經(jīng)分析原因（理性認識）、制定改進計劃（形成理論），用于實踐檢驗（理論指導實踐）到最后進行理論總結(jié)（質(zhì)的飛躍），成功地運用了馬克思主義實踐——認識——再實踐——再認識的認識規(guī)律，是理論與實踐有機結(jié)合的科學培訓方法。因為，任何方案都不是盡善盡美的，不一定完全符合實際情況，或者在實施中遇到料所未及的情況發(fā)生。這就不是我們的初衷，與“以問題為出發(fā)點，以解決問題為歸宿”的目標相背離。其次是在學習小組或教研組分析原因。醫(yī)生看病不僅要望、聞、問、切，必要的話，還要運用現(xiàn)代各種診斷設備和技術，找出致病的各種原因，然后按主次和輕重緩急制定醫(yī)療方案?？陀^方面的問題來自于教育體制、管理體制、環(huán)境因素（含校園環(huán)境和社會環(huán)境），學生等方面。這一階段分兩步走。因此，為了推進教育教學工作，培養(yǎng)符合時代要求的人才，每所學校，每位教師都有查找自己教育教學工作的問題，找出原因，制定改進計劃，并在實踐中檢驗完善，反思總結(jié)并提升到理性的高度的必要。教育是永遠有缺憾的藝術，也就是這個意思。 第一步，找出問題是關鍵。主觀方面的問題是教師自身的問題，有
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1