7學(xué)習(xí)五步學(xué)習(xí)培訓(xùn)法心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 五步學(xué)習(xí)培訓(xùn)法”從學(xué)習(xí)理論查找問題（感性認(rèn)識(shí)）開始，經(jīng)分析原因（理性認(rèn)識(shí)）、制定改進(jìn)計(jì)劃（形成理論），用于實(shí)踐檢驗(yàn)（理論指導(dǎo)實(shí)踐）到最后進(jìn)行理論總結(jié)（質(zhì)的飛躍），成功地運(yùn)用了馬克思主義實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的科學(xué)培訓(xùn)方法。因?yàn)椋魏畏桨付疾皇潜M善盡美的，不一定完全符合實(shí)際情況，或者在實(shí)施中遇到料所未及的情況發(fā)生。這就不是我們的初衷，與“以問題為出發(fā)點(diǎn)，以解決問題為歸宿”的目標(biāo)相背離。其次是在學(xué)習(xí)小組或教研組分析原因。醫(yī)生看病不僅要望、聞、問、切，必要的話，還要運(yùn)用現(xiàn)代各種診斷設(shè)備和技術(shù)，找出致病的各種原因，然后按主次和輕重緩急制定醫(yī)療方案?？陀^方面的問題來自于教育體制、管理體制、環(huán)境因素（含校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境），學(xué)生等方面。這一階段分兩步走。因此，為了推進(jìn)教育教學(xué)工作，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的人才，每所學(xué)校，每位教師都有查找自己教育教學(xué)工作的問題，找出原因，制定改進(jìn)計(jì)劃，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)完善，反思總結(jié)并提升到理性的高度的必要。教育是永遠(yuǎn)有缺憾的藝術(shù)，也就是這個(gè)意思。 第一步，找出問題是關(guān)鍵。主觀方面的問題是教師自身的問題，有
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