20xx春濟南版生物八下611環(huán)境對生物的作用word教案(存儲版)
【正文】 學生方案存在的問題及可能給實驗結(jié)果帶來的影響。 六：表達和交流： 我們體驗到了成功的快樂！ 實驗結(jié)束 ,提醒學生下課后把黃粉蟲幼 蟲交給老師。 培養(yǎng)學生愛護生物的情感 ,確立保護生物圈的意識。 每一種生物的生活都受其他生物的影響，請大家列舉實例。 知識整合 知識整合 同學們這節(jié)課課下做了認真的準備，課堂上每位同學都積極參與到學習中去，表現(xiàn)的非常棒！現(xiàn)在大家來反思一下： 本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？ 遷移應(yīng)用 為什么我們這個地方?jīng)]有香蕉樹和椰子樹？ 為什么我們冬季可以吃到黃瓜、西紅柿等新鮮蔬菜 ，菜農(nóng)采取了哪些措施來克服非生物因素對冬季栽培蔬菜的不利影響 ? 我國西南地區(qū)廣泛分布的紫 莖澤蘭和飛機草。 對一只螞蟻來說，同窩的螞蟻是影響它生活的 因素，它們之間主要表現(xiàn)出 關(guān)系，其他窩的螞蟻是影響它生活的 因素，它們之間主要表現(xiàn) 出 關(guān)系；雨水是影響它們生活的 因素 “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 拓展延伸： 課下采集蚯蚓、金魚，探究某一因素（如煙 霧、空氣等）對它們生活的影響。 板書設(shè)計： 第一節(jié) 環(huán)境對生物的作用 課堂達標檢測題 5 分鐘 課堂達標檢測題： A 類： 根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，完成下列問題。 納。 在學生分析完現(xiàn)象后，進行總結(jié)歸通過以上分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？完成下列內(nèi)容： 由此得出： 種生物之間和 種生物之間既有 ，又有 。 評選優(yōu)秀實驗報告。 市出的 黃粉蟲幼蟲 數(shù)目，統(tǒng)計10次。 三、 制定計劃： 實驗步驟： A、在自制硬紙盒內(nèi)放上一層濕土，以中線為界，一側(cè)用黑紙包好，形成黑暗環(huán)境。 b、 有效控制變量，保證變量唯一。 桔逾淮為枳 。 讓學生課下分組收集各種環(huán)境因素對生物影響的資料、圖片等，有助于開闊學生的視野，培養(yǎng)學生收集整理信息的能力，增強 南非的肺魚 土壤組 稀土污染的土壤 總結(jié) ：課下這四組同學都做了認真的準備，收集了豐富的資料，帶給我們一場視覺的盛宴。石榴 需要 每天的光照時間較 長 ， 才會 開花結(jié)果 。 生物圈中的非生物因素包括 、 、 、 、 等。 教學目標： 1． 知識目標 舉例說出非生物因素和生物因素對生物的影響 .(重點） 通過探究 “ 光 （濕度）對黃粉蟲幼蟲 生活的影響 ” 的實驗 ， 學習 控制實驗變量和設(shè)置對照實驗 ,初步學會探究活動的一般方法；
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