【正文】 。從而 難點(diǎn)突破 15 分鐘 得出結(jié)論： 表達(dá)交流 找出實(shí)驗(yàn)設(shè)計中的不足，并能提出合理化建議改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。 圖片展示 列舉實(shí)例 （分鐘） 過渡：以上我們一塊學(xué)習(xí)了非生物因素對生物的影響，那么生物因素對生物有什么影響呢？ 出示 視頻資料 : 63286189/ 鱷魚偷襲幼獅反遭獅群圍攻喪命 ， 獅群 又來爭奪“鱷魚”這個美食。原產(chǎn)中美 學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得，形成知識體系。 豆科植物和根瘤菌。 生 3： 動物尸體上的細(xì)菌體現(xiàn)出了生物之間的腐生關(guān)系 。 六：表達(dá)和交流： 如何控制好變量？ 小組進(jìn)行交流、評價、補(bǔ)充。 探究光對 黃粉蟲幼蟲 分布的影響 一、提出問題： 光對 黃粉蟲幼蟲 的分 布有影響嗎？ 二、作出假設(shè)： 光會影響 黃粉蟲幼蟲 的分布。 風(fēng)向影響樹的形態(tài)變成旗形樹。 陽光組 ① 荷花 在 強(qiáng)光照射下 才 會開花。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 知識目標(biāo) 舉例說出非生物因素和生物因素對生物的影響 .(重點(diǎn)） 通過探究 “ 光 （濕度）對黃粉蟲幼蟲 生活的影響 ” 的實(shí)驗(yàn) ， 學(xué)習(xí) 控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn) ,初步學(xué)會探究活動的一般方法； （難點(diǎn)） 3． 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動物的情感，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和記錄的習(xí)慣，并學(xué)會與小組同學(xué)合作和交流。石榴 需要 每天的光照時間較 長 ， 才會 開花結(jié)果 。 桔逾淮為枳 。 三、 制定計劃： 實(shí)驗(yàn)步驟： A、在自制硬紙盒內(nèi)放上一層濕土，以中線為界，一側(cè)用黑紙包好，形成黑暗環(huán)境。 評選優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)報告。 納。 拓展延伸： 課下采集蚯蚓、金魚，探究某一因素（如煙 霧、空氣等）對它們生活的影響。 知識整合 知識整合 同學(xué)們這節(jié)課課下做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，課堂上每位同學(xué)都積極參與到學(xué)習(xí)中去，表現(xiàn)的非常棒！現(xiàn)在大家來反思一下： 本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？ 遷移應(yīng)用 為什么我們這個地方?jīng)]有香蕉樹和椰子樹？ 為什么我們冬季可以吃到黃瓜、西紅柿等新鮮蔬菜 ，菜農(nóng)采取了哪些措施來克服非生物因素對冬季栽培蔬菜的不利影響 ? 我國西南地區(qū)廣泛分布的紫 莖澤蘭和飛機(jī)草。 培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生物的情感 ,確立保護(hù)生物圈的意識。 討論比較評價這 2個方案，并與教材中的方案做對比，找出學(xué)生方案存在的問題及可能給實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶來的影響。