中班數(shù)學(xué)活動(dòng)可以怎么搞(存儲(chǔ)版)
【正文】 綜合的能力。活動(dòng)過程：教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(2)按顏色分類。(播放音樂CD《森林的早晨》)附情景清晨，老師帶著小朋友來到了美麗的大森林，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天的早晨，真美!”風(fēng)兒輕輕地?fù)崦厣系哪鄄莺椭︻^的嫩芽，我們走呀走呀，聽到了嘩嘩的流水聲，哇!原來有一條小河從這里流過，青蛙在河邊歡快地，魚兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡，緊接著我們看見了兇猛的大獅子和大老虎伸著懶腰，哇!那是什么呀!哦，原來是紅色房頂?shù)臉欠?，?qǐng)小朋友睜開眼睛看看美麗的樓房吧!(出示樓房圖卡)〔聽音樂創(chuàng)設(shè)情景是教學(xué)活動(dòng)開始前的預(yù)備活動(dòng)，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂慢慢進(jìn)入情景，是為了讓幼兒靜下心來，集中精神，提高專注力，為接下來的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備〕(二)復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)通過故事，讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。鞏固練習(xí)。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo)：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。(出示五只小動(dòng)物的圖片。向左走三步，向右走三步。整隊(duì)。教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。(四)延伸活動(dòng)：制作圖書，進(jìn)一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案4一、活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)初步感知基數(shù)和序數(shù)的不同通過多種形式的游戲探索活動(dòng)，發(fā)展幼兒的思維能力，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣二、活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物手偶小豬、音樂CD圖片“小豬的旅館”(樓房)、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。以拾落葉的情節(jié)出示樹葉，樹葉大小、顏色不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備實(shí)物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、。②教師變化路標(biāo)的方向，請(qǐng)另一組幼兒手持賀卡去小動(dòng)物家做客。對(duì)于送錯(cuò)的幼兒，教師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提示他，例如，小狗說：“這不是我家的門牌號(hào)，唔……我找不到家了!”⑶教師改變路標(biāo)的方向，請(qǐng)其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門牌卡。鼓勵(lì)幼兒說出不同的想法，如：“從右邊開始數(shù)。標(biāo)有數(shù)字1—5的門牌卡和各2套。啟發(fā)幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品。(2)正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備
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