20xx高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：第3部分專題2散文閱讀考點(diǎn)1理清結(jié)構(gòu)思路(存儲(chǔ)版)
【正文】 表明主旨 (往往借助象征性的景物描寫 ) 5． 呼應(yīng)開頭 ， 使文章結(jié)構(gòu)完整 6． 言已盡而意無窮 ， 使文章委婉含蓄 提醒： 1． 首尾呼應(yīng) (照應(yīng) )而結(jié)構(gòu)完整 ， 揭示并深化主旨或總結(jié)全文 ， 點(diǎn)明題旨 ，深化中心。 (2)再?gòu)钠陆Y(jié)構(gòu)方面思索。 2． 類別 3． 作用 線索是文章結(jié)構(gòu)的主線 ， 抓住線索就抓住了作者的思路。 (3)答題模板： ① 線索＋ ② 作用＋ ③ 解析?；ń贰⒗弊?、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。 ③ 有一段日子 ，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下。這一路的風(fēng)格顯然要溫和 、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。第四位又來了，它一方面缺乏個(gè)性，另一方面又頗善融會(huì)貫通。漸漸的，連空 氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。 槐 花 約 ① 春日 ， 友人捎話說 ， 中天門的槐花開了。 ④ 多情的讓人心疼的中天門槐花！為了迎接我的到來 ，她用濃郁的、甜蜜的香氣蒸熏著我，多讓人心醉的繾綣纏綿！ ⑤ 那是我首登泰山 ，是數(shù)十年的圓夢(mèng)之舉。中華文脈的氣韻都薈萃在它的山嵐之間 ， 歷代帝王留下的封誥碑石 ， 摩崖上的詩(shī) 文墨跡 ，多少先賢汗水和墨香播撒在泰山的盤山古道上。 ⑧ 中天門似是久待后的欣喜 ，它以滿山滿谷的槐花云、槐花雪、槐花風(fēng)、槐花雨，來回應(yīng)我們的約定。是日 ， 朝發(fā)永定門 ， 午前直抵泰安。 B． 第 ③ 段作者運(yùn)用對(duì)比的手法 ， 將燕園的槐花與中天門的槐花進(jìn)行對(duì)比 ， 表達(dá)了作者對(duì)平原槐花的不屑與對(duì)泰山槐花的喜愛之情。 結(jié)合全文來看 ， 文章第 ⑧ 段有何作用？ 答： [答案 ] ① 承上啟下 ， 上承前文 ， 點(diǎn)出槐花與前文登泰山之間的聯(lián)系 ， 引出下文的十年之約的實(shí)現(xiàn) ； ② 點(diǎn)題； ③ 寫出槐花之約的鄭重和對(duì)泰山的景仰。都言花能解語(yǔ) ， 我言花有信、有情、有愛。朋友記得我的心愿 ， 恐我誤了花期 ， 提醒我：中天門的槐花開了。力竭，眾人勸止，改乘索道至南天門迎我。武當(dāng)有道 ， 普陀有佛 ， 武夷有儒 ，但泰岳卻是集大成者。極目望去，眼前涌動(dòng)的花海，白花花的竟是讓人心驚的明亮！在道旁，在嶺崖，在山谷，到處是她飄灑的瓔珞。 (2)作用：以 “ 氣味 ” 為線索 ， 串聯(lián)全文 ， 便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以 “ 氣味 ” 為線索 ， 體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格 ， 便于表達(dá)理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開。你來我往，此起彼伏。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實(shí)惠的風(fēng)格大相徑庭。這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。他們?cè)?吃的方面 ，一是有規(guī)律，二是很節(jié)制。 ② 我可以確定 ，我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因?yàn)橛蜔煹臍馕妒且环N風(fēng)格。 4． 設(shè)問方式 本文的敘述線索是什么？有何作用？ 5． 方法 點(diǎn)撥 (1)點(diǎn)明 文章的線索。 線索及其作用的考查 1． 含義： 貫穿全文連綴人物和事件的順序叫線索。 ② 突出 (強(qiáng)調(diào) )上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。另外 ， 還要關(guān)注它在表達(dá)技巧上有何突出特點(diǎn)。 (3)作者為什么要寫這一段或這一句？ (4)某段或某句刪去行不行？為什么？ 明辨題型 (1)題干中有 “ 作用 ”“ 意圖 ”“ 目的 ”“ 妙處 ” 等字眼； (2)題干中有具體某段、某句等字眼。 【 答案 】 ① 內(nèi)容上 ， 用孩子迷路比喻游子離開母語(yǔ) ， 強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)給人帶來的庇護(hù)感和安全感。以詩(shī)歌為證 ，《魯拜集》中波斯大詩(shī)人伽亞謨及時(shí)行樂的詠嘆 ， 和《古詩(shī)十九首》里漢代中國(guó)人生命短暫的感喟 ， 貫穿了相通的哲學(xué)追問；中世紀(jì)的意大利 ， 彼特拉克對(duì)心上人勞拉的十四行詩(shī)傾訴 ， 和晚唐洛陽(yáng)城里 ， 李商隱寫給不知名戀人的無題七律 ， 或者雋永清新 ， 或者宛轉(zhuǎn)迷離 ， 各有一種入骨的纏綿。 對(duì)于長(zhǎng)期漂泊在外的人，母語(yǔ) 熟悉的音調(diào)，帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感，一個(gè)漢語(yǔ)的子民，寄居他鄉(xiāng)，母語(yǔ)便是故鄉(xiāng)的方言土語(yǔ)；置身異國(guó)，母語(yǔ)便是方塊的中文漢字。日升月落，春秋代序；晝夜不舍的流水，亙古沉默的 荒野；鷹隼呼嘯著射向天空 ， 羊群蠕動(dòng)成地上的云團(tuán)；一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨 ， 一聲自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣。 “芝麻開門吧！”咒語(yǔ)念起，山洞石門訇然敞開，堆積的珠寶浮光躍彩。 “ 眼看他起高樓 ， 眼看他宴賓客 ， 眼看他樓坍了 ” ， 說的是世事滄桑 ， 人生無常。 在一種語(yǔ)言中浸潤(rùn)得深入長(zhǎng)久 ， 才有資格進(jìn)入它的內(nèi)部 ， 感知它的種種微妙和玄奧 ， 那些羽毛上的光色一樣的波動(dòng) ， 青瓷上的釉彩一般的韻味。句段作用是文章考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。 3． 標(biāo) —— 標(biāo)示段意 ， 顯露脈絡(luò) 在找出中心句后 ， 分析概括一個(gè)自然段表達(dá)的意思 ， 給每一段來一個(gè)總結(jié) ， 用一句簡(jiǎn)明扼要的話標(biāo)示出文段的段意。高考重慶卷 )文章主要寫了畫家老劉的 “ 太陽(yáng)夢(mèng) ” ， 請(qǐng)就此梳理作者的寫作思路。 第四步，采用分條或表次序的詞語(yǔ)組織答案。太陽(yáng)只有一個(gè)，夢(mèng)，是無數(shù)的。 我不止一次地為他的畫所感動(dòng)。盡管 ， 他們的身心遍體鱗傷。 是不是在夢(mèng)里？ 我走向那些經(jīng)幡。高考重慶卷 )閱讀下文 ， 完成后面的題目。 考點(diǎn)一 理清結(jié)構(gòu)思路 ， 分析句段作用 作品的結(jié)構(gòu)是指作者行文思路的外在表現(xiàn) ， 指作品的整體構(gòu)思 (布局謀篇 )、行文線索以及段落間 (各個(gè)部分和各個(gè)方面之間 )的關(guān)系與安排。 (2021 記得剛到拉薩的時(shí)候 ， 我被驚呆了 ， 一片明晃晃的陽(yáng)光 ， 鋪天蓋地而來 ， 拼 命地往身體里滲透 ，我覺得身后的影子都透著亮兒。你見過一步一叩 ， 跋涉千里而來的朝佛者嗎？從某種意義上說 ， 尋夢(mèng)者的精神更為感人 ， 他們?yōu)榱俗穼ひ粋€(gè)美麗的夢(mèng) ， 翻越了無數(shù)精神意義上的大山 ， 微笑著 ， 走向太陽(yáng)。他獨(dú)創(chuàng)了一種畫派 ， 叫西藏山水畫 ， 得到國(guó)內(nèi)外普遍承認(rèn) ，臺(tái)灣三原色藝術(shù)中心還專門為他搞了個(gè)人畫展。 是啊。文章開頭四段主要寫老劉畫山畫得苦 (尋夢(mèng) )， 第二次集中 寫老劉在倒數(shù)第三、四段 ，主要寫其獨(dú)創(chuàng)了西藏山水畫派 (實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 )，第三次集中寫老劉在文章最后兩段，“最近”，老劉又陷入了“苦悶期” (再尋新夢(mèng) )。 二、明辨題型 —— 掌握高考常見設(shè)問方式 題干示例 (2021 2． 圈 —— 圈點(diǎn)勾畫 ， 抓關(guān)鍵句 在閱讀過程中 ， 要特別關(guān)注文章的開 頭、結(jié)尾，每一段的起始句、收束句，
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