20xx高考語文一輪復習：第3部分專題2散文閱讀考點2歸納概括內(nèi)容要點(存儲版)
【正文】 歸納概括時才不至于找不到方向。 (3)大多數(shù)考生做此類題一般使用直接摘錄法 ， 這種方法用在某些題的某個點上是合適的 ， 但大多數(shù)題的多數(shù)要點是不能用這種方法的。他與這兩代人 ， 都有明顯區(qū)別。 在陶淵明之前 ， 屈原和司馬遷也得到過被迫的安靜 ， 但他們的全部心態(tài)已與朝廷興衰割舍不開 ， 因此即使身在安靜處也無時無刻不惦念著那些不安靜的所在。同時 ， 也處于文壇的關注之外 ， 因為幾乎所有的文人都學不了他的安靜 ， 他們不敢正眼看他。于是 ， 陶淵明成了熱門。 C 項 ，“ 他對田間勞動更感興趣 ” 于文無據(jù) ， 從原文看 ， 陶淵明離開官場回 到田園的原因不是 “ 對田間勞動更感興趣 ” ， 而是回歸自我去過自己的生活。針對這一文化現(xiàn)象 ， 談談你的看法。 3． 作者在文末說 ， 大家只喜歡在一座座土坡前爬上爬下 ， 狂呼亂喊 ， 卻完全沒有注意那一脈與天相連的 “ 隱隱青褐色 ” 的高峰。 D． 本文采用了比較、欲揚先抑等手法 ， 增強了文章的表現(xiàn)力和感染力 ， 取得了很好的藝術表達效果。蘇東坡是熱鬧中人 ， 由他來激贊一種幾百年前的安靜 ，容易讓人信任。民眾還在乎故事 ，而陶淵明又恰恰沒有故事。中國歷史上出現(xiàn)過大量立誓找回自我 ，并確實作出了奮斗的人物 ， 但他們沒有為找回來的自我安排合適的去處 ， 因此 ， 找回不久又走失了 ， 或者被綁架了。陶淵明比曹操晚了二百多年。 (2)防止要點遺漏。 (2)分析句間關系就是指根據(jù)句間關系確定段落重心 ， 如是并列、對照關系的 ， 要把多個句子意思有機結合；如是層進、轉(zhuǎn)折關系的 ， 要重在后者 ， 又不忘前者；如是總分 (分總 )關系的 ， 要抓住總說部分概括。這種逐層地、由多段意思向中心意思的提煉 ， 是分析歸納文章中心意思最實在、最有效、最一般的方法 ， 也是傳統(tǒng)的方法。也就是說 ， 要能參悟一些重要的段落 ， 對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。 3． 情感認定類題型 ， 可采用語境感悟法。 1． 情感變化類題型 ， 可采用捋線串珠法。題干要求多有 “ 情感變化 ” 字眼 ， 如 2021 年大綱全國卷第 17 題 “ 對林肯中心的演出 ， ‘ 我 ’ 表現(xiàn)出哪些情感變化？請結合全文簡要分析 ” 。 (2021 【 答案 】 ① 母語可以拉近彼此關系。 題型二 整體概括 整體內(nèi)容概括是針對文章的整體表現(xiàn)而言的 ， 包含情感態(tài)度概括和主旨概括。 (3)從抒情議論中概括特點 文中抒情議論的語句 ， 特別是對形象的評價性語句 ， 往往直接點明形象特點 ， 概括時不可忽視。尚存一兩點分散在離題干句較遠的上下文 ， 需要延伸思維 ， 適當擴大搜索范圍 ， 把答案找全。 (3)作者為什么說 ？請簡要概括。綜合以上即是“四堡雕版及其文化衰落 的原因 ” 。”我相 信他的話。 ⑨ 四堡的雕版印刷肇始何時 ，仍是一個謎。特別是電視屏幕上閃現(xiàn)著各種華屋和豪宅的時候 ， 人們會巴望著逃脫出去 ， 切盼現(xiàn)代化早日來到 ， 把它們作為垃圾處理掉。 ⑤ 倘若留意 ，那又細又彎高高翹起的檐角，鳥兒一樣輕靈的木雕斗拱，敷彩的磚雕，帶著畫痕的粉墻，還殘存一些歷史的優(yōu)雅。 ③ 然而 ， 建安圖書真正的福氣 ， 是它至今還保存著一個雕版印刷之鄉(xiāng) —— 四堡。 四 堡雕版 馮驥才 ① 心里一團如花似錦的猜想 ， 在四堡灰飛煙滅。從近幾年的高考試題來看 ， 它又可分為局部概括 (針對段落 )和整體概括 (針對全文 )。我喜歡建安 [注 ]圖書的民間感。但現(xiàn)代化法力無邊 ， 近幾年古鎮(zhèn)也熱鬧起來了。高大的墻體全都糟朽，表面剝落，磚塊粉化；地面的磚板至少在 半個世紀前就全被踩碎了；門窗支離破碎，或者早已不倫不類地更換一新；雜物堆滿所有 角落 ， 荒草野蔓糾纏其間。還將此地雕版的源起、沿革、歷代作坊與相關人物 ， 都做了調(diào)查和梳理 ， 并在這小展館中略述大概。明清兩代，建安圖書覆蓋江南大地，這也正是四堡的極盛時代。照此說來，最終的結果是，我們這個曾經(jīng)發(fā)明了印刷術的古國就不再有“活態(tài)的見證”可言了？ ? 那么 ，誰救四堡呢？ (節(jié)選自《癸未手記》 ， 有刪改 ) 【 注 】 歷史上建安、建陽二縣多次分合。高考山東卷 )請根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。 二、掌握技巧 —— 找到解題鑰匙 原因概括 原因概括題 ， 題干呈現(xiàn)的往往是作者的觀點 (或結論 )， 要求篩選、概括作者持該觀點的理由或依據(jù)。 特點概括 特點概括題要求概括的是散文中的人、物、景、情及環(huán)境的特點 (特征 )， 是概括題中的常見題型之一。 層次三 ， 塑造此形象的意義 (運用象征或托物言志的手法 ， 體現(xiàn)作者的某種情操或情感 ，表達作者的某種向往或追求 )。高考天津卷 )閱讀《在母語的屋檐下》 (文本見本專題考點一 [例 2])， 完成后面問題。 ④ 母語包蘊文化基因 ， 守衛(wèi)民族文化。 (2021請分別概括三個
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