做一名高素質(zhì)的人民教師(存儲(chǔ)版)
【正文】 師的 職業(yè)道德和 職業(yè)價(jià)值 ，認(rèn)識(shí)到了教師職業(yè)的崇高和偉大?！皣?guó)將興，必貴師而重傅，國(guó) 將衰必賤師而輕傅” ，“君不臣于其臣者二”， “當(dāng)其為師，則弗臣也” ，這些言論顯示了社會(huì)對(duì)教師的尊重，教師的地位顯然比較高。 這是對(duì)教師提出的更高的要求。 解決當(dāng)前鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)域存在的突出問題，吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，帶動(dòng)和促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平提高，促進(jìn)教育公平、推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)、推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng) 。 教育是一個(gè)創(chuàng)造人才的過程 ， 教育的周期長(zhǎng) ， 教師 教書育人 不能急功近利。“教師是人類靈魂的工程師” 教師的地位在不同的時(shí)期是不同的。 教師 是社會(huì)精神文明的直接
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