小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 使備課組活動(dòng)落到實(shí)處?！白R(shí)字”課有三種形式：詞串識(shí)字(6)、形近偏旁的比較(7)、特殊偏旁的認(rèn)識(shí)(8)。養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)分角色朗讀課文。 ?、葘W(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)?！ ∷摹⒔虒W(xué)措施 重視識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生識(shí)字方法。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。再抓住學(xué)生感興趣的一兩個(gè)重點(diǎn)的、有價(jià)值的共性問(wèn)題(可以是內(nèi)容方面的，也可以是寫法方面的)，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。層次性可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用?！ ￠喿x (1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。 (7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字?！ ?3)在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討?！ 】谡Z(yǔ)交際 (1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。 (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意?！ ?2)認(rèn)識(shí)211個(gè)生字，會(huì)寫299個(gè)生字。 ?、布訌?qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系?！ 、部谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?！ ÷宰x課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維。讀后要有自己的感受，主動(dòng)提出疑問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。 要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)?！ 〖訌?qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。能講述課文所寫的故事?！ 、茖W(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。能背誦指定的課文。第六單元：科技篇(2124)?！罢n文”6個(gè)單元，每單元4課，共24課?！ ∨浜稀皺z查”：語(yǔ)文教師要謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認(rèn)真”上花力氣。寫作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。所有課堂必須堅(jiān)持以學(xué)生為主的教學(xué)理念，有針對(duì)性地繼續(xù)推行“特色、高效課堂”，嘗試樹(shù)立典型，構(gòu)建有效的教學(xué)模式。讓教師沿著“備課——評(píng)議——修改——反思”這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決，從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長(zhǎng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。把語(yǔ)文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教研組，形成學(xué)習(xí)上的互動(dòng)、聯(lián)動(dòng)，把校本培訓(xùn)與平時(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，要求每位語(yǔ)文老師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)論文，每月至少讀一本教育雜志，每學(xué)期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記?！ ∫咨瓢才沤虒W(xué)時(shí)間。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條?！ ?，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！ 《⒈緝?cè)教材分析 本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。小編搜集的《小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃》，供大家參考閱讀，更多內(nèi)容 。會(huì)默讀課文
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1