幼兒良好生活習慣培養(yǎng)的研究課題中期研究總結(jié)(存儲版)
【正文】 究，幼兒有了一定的習慣意識，養(yǎng)成了飯前便后要洗手的習慣，沒有吮吸手指的現(xiàn)象，有了鼻涕能及時擦掉，與同伴能友好交往，會主動使用一些禮貌用語，大膽與其他人打招呼，能友好與別人相處并積極進行交往，能和別人合作。因此良好生活習慣的養(yǎng)成有利于幼兒成才，有利于家庭和睦幸福，有利于社會文明進步，相信我們的辛勤工作，一定會對幼兒教育有實實在在的貢獻。家長們改變了傳統(tǒng)的育兒觀念，言傳身教，與幼兒園密切配合，為孩子營造和睦、寬松的精神氛圍，想辦法為孩子創(chuàng)造、提供與家人、鄰居交往、合作、學習和游戲的機會，讓孩子在實 踐中學會合作。培養(yǎng)幼兒良好習慣絕不是一朝一夕的事，不 是一次游戲，一次活動就能完成的事，因此我們經(jīng)常督促、檢查、提醒幼兒，持之以恒，日復一日地進行訓練，使幼兒良好的習慣得到不斷的強化，逐步形成自覺的行為。例如：小班幼兒生活衛(wèi)生習慣欠佳，在日常活動中有些幼兒不注意衛(wèi)生，經(jīng)常爬地上，小手到處亂摸弄得很臟。例如：在活動區(qū)游戲時，孩子們不愛護玩具和游戲材料，經(jīng)常把玩具和游戲材料扔滿地，游戲結(jié)束后，又不收拾。同時我 們又采用了個別訪談法，了解家長在培養(yǎng)幼兒習慣方面的做法，了解家長在培養(yǎng)孩子習慣方面的教育態(tài)度和教育理念。 二、開展培訓，提高教師科研水平 搞科研提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵，應在培訓教師上大做文章。實施步驟分為三個階段：第一階段：準備階段（ 2024 年 9 月 2024 年 1 月）；第二階段：研究階段（ 2024 年 2 月 2024 年 1）；第三階段：總結(jié)階段（ 2024 年2 月 2024 年 6 月）。 09 年 2 月我們制定了幼兒生活習慣現(xiàn)狀調(diào)查表，從孩子的自理能力、文明禮貌、學習習慣等方面進行了調(diào)查、統(tǒng)計；6 月又對幼兒生活習慣實施后的情況進行了調(diào)查、統(tǒng)計，并把兩份統(tǒng)
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