20xx林沖棒打洪教頭第二課時(存儲版)
【正文】 五、教師總結(jié)： 施耐庵抓住人物的語言動作神態(tài)的特點來描寫形象地展現(xiàn)了人物的特點。 3 三、學(xué)生匯報對林沖的理解： 連聲說不敢！不敢！ 請教了?。擦譀_的謙虛，不爭強好勝的形象。〕 依草附木、冒充武師、騙吃騙喝、如此親信〔洪教頭面對林沖的謙讓而越發(fā)的傲慢無禮，開始對柴進興師問罪。由于林沖的人品享譽江湖，拆金邊款待了他。 〔板書：林沖謙虛友善洪教頭傲慢好強〕 2 3學(xué)生讀書在課文中找到有關(guān)語句來說明兩人的性格特點 二、學(xué)生讀書〔 2。面對林沖的一再忍讓，他有些失去了理智，必須比個高低。另外作者通過人物的比照反映
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