20xx蘇教版六年級語文——理想的風(fēng)箏(第二課時教學(xué)設(shè)計)(存儲版)
【正文】 劉老師雖然肢體殘疾了 ,可是他的心理并不殘疾 ,是那樣的樂觀開朗 ,幽默幽默 .(板書 :樂觀 ) 你能學(xué)者劉老師的樣子 ,笑著談?wù)勛约旱?殘疾嗎 (指讀 ) 3,看看同學(xué)們聽完故事的反響 (出示 )教室里騰起一片笑聲 .但笑過之后 ,每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情 ,同時更增加了對劉老師的尊敬 . (出示 )教室里騰起一片笑聲 ,是因為 .但笑過之后 ,每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情 ,是因為 .同時更增加了對劉老師的尊敬 .又是因為 . (學(xué)生是笑劉老師的幽默 ,酸澀充滿著理解與同情 ,尊敬反襯出劉老師的堅強樂觀 ,與孩子親密無間 ,令孩子們敬佩 .) (2)體會泛的準(zhǔn)確性 ,通過與冒出涌出等比照感悟 ,感受慢慢產(chǎn)生的復(fù)雜情感 . 3 (3)多么微妙的情感變化呀 ,這就是細(xì)節(jié)描寫 ,能讀好嗎 (指名讀 ,并及時評價 ) 4,身體殘疾 ,卻那樣的樂觀幽默 ,劉老師以他的人格魅力折服了每一位學(xué)生 ,所以作者會永遠(yuǎn)都會記得劉老師那燦爛的笑容 。一 。一 。一 。 生齊讀 :他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走 ,微笑 ,用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手 ,放起一只又一只理想的風(fēng)箏 . (二 ),在寫板書中了解劉老師 1,對于一個身有殘疾的老師來講 ,上課是多么的不容易呀 !用心讀第五節(jié) ,劉老師上課時的哪些動作撥動了你
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