20xx蘇教版六年級語文——大江保衛(wèi)戰(zhàn)第一課時教學(xué)設(shè)計和說課設(shè)計2(存儲版)
【正文】 地背誦了出來。此刻學(xué)生朗讀文章，就會將文中的語言與錄像中的一個個鏡頭聯(lián)系起來，這樣文本所包含的信息便通過錄像這一中介再一次傳遞給了學(xué)生，使學(xué)生透過語言文字又看到了那震撼人心的場面、那一個個高大的形象，因而他們的讀書是投入的，是聲情并茂的。此時此刻我再讓學(xué)生觀看錄像。一 。課堂上我努力指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷如下的情感體驗。是一幅融情、理于一體的文章。無需多言，立刻就使學(xué)生感受到了情勢的危急，激起了學(xué)生的情感，喚起他們探究的欲望，使之怦然心動。在這一過程中，學(xué)生讀著課文，腦中便會自覺不自覺地想象文本所反映的一些畫面，此時讓他們互相交流一 3 下，理清思緒，是讓其在讀與思中充分的獲得文本信息，這便是文本向主體的流動，是用文本去感動學(xué)生。學(xué)生的感情本已在心中激蕩，此時情感的閘門一開，感動便傾瀉而出。 總之，在這堂課上，我注意了通過體驗鍛煉學(xué)生讀的能力、背的能力以及信息處理等多種能力，并且注意通過鼓勵、點撥，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，加深學(xué)生感悟。因而，最好的方式是以讀代講：讓學(xué)生
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