20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——一夜的工作感受詩(shī)意語(yǔ)文(存儲(chǔ)版)
【正文】 個(gè)夢(mèng)，但我愿為詩(shī)意語(yǔ)文上下求索。詩(shī)意語(yǔ)文能滋潤(rùn)心田。但，感情是什么？感情是風(fēng)，感情是雨，感情是一團(tuán)亂麻，是一鍋粥。當(dāng)我看到邱少云身上著火了。 聯(lián)系安徒生創(chuàng)作這個(gè)童話時(shí)的社會(huì)背景，看到丹麥社會(huì)的影子。在這樣的情況下來(lái)看這個(gè)老頭為什么這么冷的天氣，江面結(jié)了冰還去釣魚(yú)？是真的在釣魚(yú)嗎？學(xué)生在這樣的引導(dǎo)下便豁然開(kāi)朗。 ?你是這樣的人 ?再一次出現(xiàn)在屏幕上，照應(yīng)了課的開(kāi)始，還用問(wèn)，還用想嗎？總理啊，你就是這樣的人，你在人民心中就是這樣的人。教師就以此為教學(xué)的重點(diǎn)讓學(xué)生來(lái)說(shuō)總理工作條件的簡(jiǎn)陋，來(lái)讀出陳設(shè)的簡(jiǎn)單，來(lái)用房子的前身與現(xiàn)在比照，用總理的身份與工作條件作比感 2 受總理工作的簡(jiǎn)樸 mdash。但在他的課中，王老師緊抓周總理工作條件的簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸，用教師帶有感情色彩的深情的渲染，使學(xué)生一個(gè)個(gè)沉浸在對(duì)總理的思念與感謝之中。這首詩(shī)中他是怎么樣的人？所有人是指哪些人？學(xué)生的問(wèn)題也相繼出現(xiàn)了。就這么一段文字，教 師透過(guò)它看到了如此多，教師引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)它看到了很多。 下
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