20xx小學(xué)五年級語文教案——火燒云教學(xué)設(shè)計之二(存儲版)
【正文】 云似乎成心逗弄 4 孩子，也表達出孩子懊惱悔恨未曾看清的心情和依依不舍、迷戀向往的感情。 三、結(jié)篇自然，耐人尋味 一會兒工夫，火燒云下去了。 作者在 對火燒云的動態(tài)描寫中，也進行了靜態(tài)刻畫。最后一句用了兩個也的句式說明還有無數(shù)奇妙多變的色彩。 一、著力鋪墊；巧設(shè)懸念 文章開篇說火燒云上來了，但緊接著作者并沒有寫火燒云，而是描繪霞光。這就從側(cè)面為火燒云的露面作了鋪墊、強烈渲染，起到了先聲奪人的效果。一 。這些動態(tài)和靜態(tài)描寫，把火燒云的形狀多姿和變化萬端刻畫得入神，讀者能在紛至沓 3 來、瞬間萬變的形態(tài)中，獲得清晰、真切、印象深刻的造型，不致于眼花繚亂、不可捉摸，強化了火燒云
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