20xx四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第三單元教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 童話的魅力。２、組織討論：如何理解喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。≡谏钪心阌袥](méi)有類似的體驗(yàn)和經(jīng)歷？１、指導(dǎo) 11 學(xué)生學(xué)習(xí)資料袋。２、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)幸福的含義。２、編童話故事：想象這三個(gè)青年在這十年中發(fā)生的故事，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磿?huì)感到幸福。３、提問(wèn)：這三個(gè)青年最后明白了幸福是什么？１、指導(dǎo)閱讀：三個(gè)青年經(jīng)過(guò)十年的磨練明白了幸福是什么。 學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)大幸福。他到底會(huì)是誰(shuí)呢？４、進(jìn)一步啟發(fā)：面對(duì)巨人的大聲斥責(zé)，小男孩可能會(huì)說(shuō)些什么？５、啟發(fā)思考：巨人目睹小男孩讓枯枝花芽，聯(lián)想起 發(fā)生在花園里的奇特事情，他明白了什么，說(shuō)了什么，又做了什么？６、提示閱讀：醒悟后的巨人做了件什么事情，產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？１、鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛x后感。２、體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)，感受童話的魅力。１、提示閱讀：當(dāng)遠(yuǎn)行的巨人回家后，發(fā)生了什么事？為什么會(huì)發(fā)生這種事？２、提問(wèn)：巨人見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍時(shí)，他是一種什么沒(méi)態(tài)度？表現(xiàn)如何？３、組織討論：這時(shí)巨人心里會(huì)想些什么？臉上會(huì)是一種什么表情？４、在引導(dǎo)學(xué)生感受了巨人氣氛的心理后，知名學(xué)生再次朗讀巨人的后孩子的話。二、初讀課文。 體會(huì)童話在主人公的刻畫、故事情節(jié)的安排及語(yǔ)言表 達(dá)上的特點(diǎn)。 教學(xué)本組教材可用 10～ 13課時(shí)。 ?巨人的花園 ?是童話巨匠王爾德的作品，它通過(guò)講述一個(gè)孤獨(dú)而自私的巨人與一群天真可愛(ài)的孩子間的故事，告訴人們快樂(lè)需要和人分享的道理。教學(xué)中可讓學(xué)生根據(jù)文中描寫想象畫面，采用角色朗讀、角色扮演、擴(kuò)展故事等多種形式來(lái)體會(huì)人物心理，掌握故事情節(jié)，積累語(yǔ)言，感受文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。 知曉故事大意，能用自己的話復(fù)述故事，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。自古到今，它不知凈化了多少心靈，孕育了多少夢(mèng)想。當(dāng)時(shí)他感慨天氣的惡劣，他意識(shí)到自己的行為導(dǎo)致了這種結(jié)果了嗎？ 第二課時(shí)上課時(shí)間：月日 課時(shí)目標(biāo) １、進(jìn)一步認(rèn)讀生字詞，有感情地朗讀課文，想象情景。 教學(xué)過(guò)程 師生活動(dòng) 一、學(xué)習(xí)巨人與孩子
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