20xx六年級語文教案——老人與海鷗教案3(存儲版)
【正文】 ①海鷗看到照片，為什么翻飛盤旋，連鳴帶叫，姿勢跟平時(shí)不一樣此時(shí)此刻，如果你是一只海鷗，你會怎么想〔預(yù)設(shè)答案：海鷗通人性，可能是悲哀，也可能會感到吃驚，會有很多問題，會 ......〕 ②海鷗為什么會在老人遺像前肅立不動(dòng)，站成兩排此時(shí)此刻，如果你是一直海鷗，你想對老人說一句什么話〔預(yù) 設(shè)答案：海鷗在老人遺像前肅立不動(dòng)，是辭別，是守靈，是悲哀 ......可能會說： ......〕 4．當(dāng)我們不得不收起老人的遺像時(shí)，海鷗有什么表現(xiàn)為什么會有這些表現(xiàn)如果你變成了一直海鷗，此時(shí)你會怎么講〔預(yù)設(shè)答案：依依不舍，不忍離開、戀戀不舍、思念老人 ......可能會講 ......〕 5．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、深情地地朗讀這段話。讀了這一篇課文，想一想，你在創(chuàng)立和諧社會的過程中，能做一些什么奉獻(xiàn)呢〔交流討論〕 3．你的周圍有小動(dòng)物嗎你愿意與小動(dòng)物交朋友嗎說一說你打算怎樣與小動(dòng)物交朋友。外因通過內(nèi)因而起作用。課堂教學(xué)進(jìn)程是預(yù)設(shè)和生成的辯證統(tǒng)一，只要有利于加深對閱讀文本的理解和感悟，就要調(diào)整教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而不必去擔(dān)憂預(yù)設(shè)的進(jìn)程失控。教師的預(yù)設(shè)不可能是十全十美、滴水不漏的，它有時(shí)會同學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生一定的偏差。在閱讀教學(xué)中，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，但教師的指導(dǎo)只是學(xué)生語文素養(yǎng)形成和開展的外因。 五、總結(jié)話和諧，激發(fā)和諧情 1．我們回頭想一想，課文的作者是如何圍繞老人與海鷗之間的情誼寫具體的，你認(rèn)為課文中哪些地方寫的好，談?wù)勛?己的感受和啟發(fā)。〕 2．意想不到的事是什么事海鷗看到老人的照片，有什么表現(xiàn)仔細(xì)讀一讀課文，讀出海鷗的感情來。海鷗啄食后，飄舉而飛，上下翔舞，潔白美麗的身影，充滿詩意。③獨(dú)腳海鷗已經(jīng)與老人建立了深厚的情誼，它知道老人是給它喂食的，不會傷害它。 6 ［設(shè)計(jì)意圖］從穩(wěn)固學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，實(shí)現(xiàn)自然過渡，導(dǎo)入新課。 五、布置作業(yè) 1．抄寫課文的新字詞。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落精讀，可以獲得個(gè)性和的閱讀體驗(yàn)。老人談海鷗 rarr。老師用教態(tài)的親和力、語言的感染力以及機(jī)智的引導(dǎo)和熱情的鼓勵(lì)，很快消除了師生之間的陌生感，迅速調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和與老師交流的勇氣。 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖、多媒體課件。嘗試運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界，使學(xué)生感受人與動(dòng)物的親情，感悟大自然的和諧之美。 2
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1