20xx第一組教學設計2(存儲版)
【正文】 外實踐作業(yè)，自己選擇一個主題采訪一位長輩。 6 閱讀鏈接中的詩歌 ?神奇的書 ?，對課文學習的拓展。習作一 ?： 口語交際 middot。拓展一 ?： ⑴ 交流平臺： 結合本單元的專題學習內(nèi)容，就課內(nèi)和課外的學習與活動進行交流，讓學生在交流中了解自己的所得，明確自己的缺乏。 教材中提供了三個展示建議，分別是成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動；制作閱讀記錄卡；在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)那么。 8 ⑶ 展示臺： 這次展示、交流的主要是學生綜合性學習的活動成果，學生可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學習收獲。最后指導學生寫下來。最后，全班交流，明確一些讀書和習作的方法，并引導學生談談自己是如何讀實踐的。在研讀課文時，引導學生來體會你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍這一觀點，并弄清反復地讀一本書的方式方法有哪些，你受到了哪些啟發(fā)。讓學生在實踐活動中更加深入的理解課文內(nèi)容。 還應注意的是課文的動作和心理描寫可謂精妙傳神，引導學生有感情地朗讀，加以體會。書本一直伴隨著我們成長，在進行本學期課文學習之前，讓我們回憶一下自己的讀書生活，交流自己的讀書體會。明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣。拓展一 ?組成，選編內(nèi)容都緊緊圍繞閱讀，內(nèi)容豐富，形式多樣。 ?走遍天下書為侶 ?作者以新鮮的比喻──反復地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學本課時應首先與學生交流自己的讀書經(jīng)歷，從中自己的
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